DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Mg. Daniel Ernesto Peña Labrin

RESUMEN:

I. GENERALIDADES

En Canadá, Estados Unidos e Inglaterra se empezó a generar este movimiento a mediados de los años setenta, un proceso que fue resultado de una sensación generalizada de insatisfacción con los cursos tradicionales en la formación universitaria.

Dicho cambio promueve como alternativa la enseñanza del pensamiento Crítico (Critical Thinking).

Uno de los primeros filósofos en usar la Expresión “Critical Thinking” fue Max Black (1946).
Otros autores prefirieron títulos como “El arte de razonar”, “Lógica práctica”, “Lógica aplicada" y muchos otros títulos, pero sobre todo usaron la expresión "Lógica informal", resaltando por una vía positiva toda la gama de cuestiones teóricas y prácticas que surgen al examinar de cerca y desde un punto de vista normativo, los razonamientos cotidianos de la gente.

Otras nociones estrechamente ligadas a esta corriente son las de argumento o argumentación y la retórica (esta última de alcurnia aristotélica).

El pensamiento crítico se propone examinar la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa; no se caracteriza como tal en el sentido destructivo o demoledor sino más bien como pensamiento reflexivo que fundamenta debidamente las afirmaciones.

Nos ayuda a interpretar ideas complejas, a evaluar las evidencias a favor de un argumento y a distinguir entre lo razonable y no razonable.

II. APROXIMACIONES

El pensamiento crítico se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

Tal evaluación puede basarse en la observación, en la experiencia en el razonamiento o en el método científico.

El pensamiento crítico se basa en valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad.

Por lo tanto, tiene una vertiente analítica y otra evaluativa, destinada a distinguir lo razonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso, etc.

III. JUSTIFICACIÓN

Todo el mundo piensa, no sólo es el pensamiento parte de nuestra naturaleza sino que debemos reconocer que el acto de pensar está siempre relacionado con contenidos, no se produce en el vacío; cuando uno piensa esta por lo general meditando en algo o acerca de algo. Pero, mucho de nuestro pensar, en si mismo, es arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado.

Sin embargo, nuestra calidad de vida y de lo que producimos, hacemos o construimos depende precisamente, de la calidad de nuestro pensamiento, y si este es mediocre cuesta tanto en dinero como en calidad de vida.

Por lo tanto, la excelencia en el pensamiento es muy deseable y esta, debe ejercitarse de manera sistemática.

IV. DEFINICIÓN

Aunque no hay unanimidad sobre lo qué es el pensamiento crítico, presentamos a continuación algunas definiciones que permitirán comprender mejor el concepto:

A.- El pensamiento crítico es una forma de pensar de manera responsable relacionada con la capacidad de emitir buenos juicios de quién esta genuinamente interesado en obtener conocimientos y buscar la verdad y no simplemente salir victorioso cuando esta argumentando.

B.- Pensar críticamente consiste en un proceso intelectual que en forma decidida, regulada y auto regulado, busca llegar a un juicio razonable.
Este se caracteriza por:

B.1- Ser el producto de un esfuerzo de interpretación, análisis e inferencia de las evidencias; y
B.2- Puede ser explicado o justificado, por consideraciones conceptuales, contextuales, y de criterios, en las que se fundamenta.

C.- Pensar críticamente está relacionado con la razón, la honestidad intelectual y la amplitud mental en contraposición a lo emocional, a la pereza intelectual y a la estreches mental. En consecuencia, pensar críticamente involucra seguir el hilo de las evidencias hasta donde ellas nos lleven, tener en cuenta todas las posibilidades, confiar en la razón más que en la emoción, ser precisos, considerar toda la gama de posibles puntos de vista y explicaciones y sopesar los efectos de las viables motivaciones, prejuicios, estar más interesados en encontrar la verdad que en tener razón, no rechazar ningún punto de vista, así sea impopular, estar conscientes de nuestros sesgos y prejuicios para impedir que influyan en nuestros juicios.

D.- El pensamiento crítico en esa forma de pensar (sobre cualquier tema, contenido o problema), con la cual el que piensa mejora la calidad de su pensamiento al adueñarse de las estructuras inherentes al acto de pensar y someterlas a estándares intelectuales.

V. CONCLUSIONES

El pensamiento crítico, es auto dirigido, auto disciplinado, auto regulado y auto corregido. Requiere modelos rigurosos de excelencia y dominio consciente de su uso.

Implica comunicarse efectivamente a través de habilidades para la situación y/o control de problemas y el compromiso de superar el egocentrismo natural del ser humano. Se necesitan entonces una serie de capacidades y disposiciones personales para poder pensar críticamente.
Los pensadores críticos aplican rutinariamente, los niveles intelectuales a los elementos del razonamiento para desarrollar destrezas académicas esenciales.

Su crítica tiene un propósito claro y una pregunta definida. Cuestiona la información, las conclusiones y los puntos de vista. Se empeña en ser claro exacto, preciso y relevante, así como en su vida personal y profesional.