“EL PANDILLERISMO Y EL PROYECTO 3152/2008, QUE MODIFICA DIVERSOS ARTÍCULOS DEL CODIGO PENAL, CODIGO DE EJECUCION PENAL Y DEL NIÑO Y ADOLESCENTES, RELATIVOS A LA SEGURIDAD CIUDADANA DEL 06/04/2009”
1. ASPECTOS GENERALES
A diario somos espectadores y a veces protagonistas de hechos materia de crónica policial vinculados a la violencia juvenil en donde nos preguntamos ¿qué esta ocurriendo en nuestra sociedad?, es lo que se pregunta la población común y corriente al no saber que hacer frente a las infracciones de la ley penal por parte de aquellos jóvenes díscolos que forman parte de lo que se denominan pandillas y pese a que existe una legislación especial sobre la materia no ha podido ser eficaz. Situación que al iniciar el análisis sociológico y jurídico, y manejando algunas de las variables básicas: socioeconómica, desintegración familiar, carencia de presencia del Estado, políticas sociales, etc., encontraremos una diametral distancia entre la teoría y práctica, en consecuencia, ¿es acaso que la realidad ha superado hondamente al Derecho hasta el punto que éste no le queda más a éste que seguir incrementando la escala punitiva abstracta en la normatividad vigente, hasta el punto de creer que modificando la edad de imputabilidad penal de los adolescentes y el Código de Ejecución Penal, Código del Niño y Adolescente y los relativos a la Seguridad Ciudadana se podrá combatir eficazmente dicha problemática? La respuesta resulta obvia para el lector acucioso.[1]
En consecuencia, el contexto de estas contravenciones a la ley, por parte del pandillerismo encontramos: los que atentan contra el patrimonio y la vida, el cuerpo y la salud, etc. También cabe mencionar a las agresiones contra la libertad sexual, las cuales a su vez se diversifican en: violación, sodomía, proxenetismo, meretricio infanto - juvenil, filmación a menores desnudos y/o en acciones relacionadas al coito entre niños, adolescentes o con personas adultas (pornógrafos), lo que es material privilegiado de la pornografía, para el placer del sub – mundo de paidofílicos (del griego paidos=niños).[2]
A este registro hay que adicionar, los conectados a la venta y consumo de drogas y licores. Éstas son cometidas a veces en forma individual, pero preferentemente en grupo por lograr el dominio del escenario delictivo. Son conjuntos de menores organizados, con patrones de conductas insociables que atacan a los que se encuentran desprotegidos o se enfrentan con otros pandilleros, por ganarse el prestigio de su entorno comunitario desobedeciendo al El Derecho Penal de mínima intervención, que es un medio de control social que se caracteriza por imponer sanciones o medidas de seguridad, cuando, se han ejecutado graves acciones que atenten contra bienes jurídicos de apreciable valor para la sociedad.[3]
Por su parte, Rodríguez Manzanera[4] realiza un análisis de los infractores a la ley de menores de 18 años, distinguiendo con minuciosidad, que en la infancia las contravenciones se dirigen generalmente contra el patrimonio en las modalidades de hurto, robo y daños en propiedad ajena. Los montos son reducidos y rara vez se cometen en la escuela o el hogar. Aunque hay casos en que los menores roban por necesidad, porque sus padres o quienes los tienen a cargo los mandan. Se trata de familias carenciales que padecen de pobreza absoluta cotidiana. Bajo este panorama en vez de pretender reducir la edad mínima de imputabilidad que profesa el citado proyecto de ley , se debe acudir sin duda alguna a la PREVENCIÓN, tarea no fácil ya que es parte de un conjunto de medidas multisectoriales con aspiración político-social del pensamiento penal, pues el rearme de la delincuencia exige por un lado una sociedad de seguridad, tomando como base una PREVENCIÓN SITUACIONAL que se acomoda muy bien a una sociedad de riesgos, ya que la crisis resocializadora de hoy pone a flote ideas neo retribucionistas, de allí que lo propuesto es entendido en la realidad nacional y mundial, debiéndose ampliar la ESFERA DE CONOCIMIENTOS PREVENTIVOS, conceptualizando una sociedad informada que aspira la adhesión de todos los integrantes del enjambre colectivo a una política integral de control que respete los derechos y la dignidad del menor acorde a la al sistema de responsabilidad penal juvenil, y desde la perspectiva de la protección integral y del interés superior del niño consagrado en el Derecho Internacional[5]
El actuar del menor de dieciocho años de edad, a quienes se les considera ajenos de responsabilidad penal de acuerdo al numeral 2 del artículo 20 del Código Penal, es no sólo un hecho biológico, sino también el no haber adquirido la madurez necesaria para comprender su actuar ilícito, eso sin que signifique dejar un vacio punitivo, ya que el Código de los Niños y Adolescentes, al recoger la figura de pandillaje pernicioso[6] emplea el sistema como referimos líneas anteriores el sistema de mínima intervención del Derecho Punitivo, para sancionar al infractor menor de edad. Es así que la definición de infracción tiene el contenido de trasgresión de la ley, y cuando la infracción opera en la dogmática penal su noción equivale a la del delito, pues entendiendo a Carrara, el ilícito resulta ser una infracción y no un mero hecho[7]. A nuestro punto de vista, infracción es todo quebrantamiento o violación de una norma legal, además en materia penal, el vocablo infracción corresponde tanto a delitos como faltas y entendemos que los delitos de infracciones cualificadas son sancionados con penas graves; mientras que las faltas al ser infracciones menos graves son sancionadas tenuemente. En tal sentido hace bien el profesor Cerezo Mir, en señalar que “la ilicitud e la agresión puede derivarse de la infracción de las normas de cualquier sector del ordenamiento jurídico”[8], por lo tanto el liderazgo o instigación al pandillaje contenido en el Artículo 148-A del Código Penal[9], confirma lo expuesto, ya que esta figura es un tipo derivado del Código de los Niños y Adolescentes, pues el Poder Ejecutivo al legislar sobre seguridad nacional lo hace tomando en cuenta el Capitulo IV, Titulo II, Libro IV de la ley 27337[10]
De otro lado, enseña Rodríguez Manzanera[11], en cuanto a la génesis de los ataques, en ocasiones son banales. Incluso, algunos confiesan que llegan a la agresión «por puro gusto», sin aparente móvil. Finalmente, el referido autor menciona a dos tipos de infractores a la ley menores de 18 años: los que infringen la ley, sin provecho propio, siendo quizá los menos difíciles de rehabilitar; y segundo, los que ejecutan dichas acciones por un beneficio propio. Estos son los que viven del delito y tiene abundantes contactos con el hampa, porque ya adoptaron «modus vivendi» y un «modus operandi».
Sin embargo, el proyecto sub materia mantiene la garantía jurisdiccional al avocamiento de Juez de Familia incidiendo sobre el menor de dieciséis años, en concordancia con el Código de los Niños y adolescentes, con respecto a la responsabilidad restringida por la edad, hace un paréntesis entre aquellos infractores que oscila entre los dieciséis y dieciocho años ,empero, el Proyecto bajo exégesis no incluye cuando éstos hayan participado en homicidio simple, homicidio calificado-asesinato, homicidio culposo, infanticidio, parricidio, robo, hurto agravado, lesiones graves, conducción en estado de ebriedad, violación de la libertad sexual, trafico ilícito de drogas, terrorismo agravado, atentado contra la seguridad nacional y traición a la patria u otro delito sancionado con pena privativa de libertad no menor de veinticinco años o cadena perpetua.
De los citados artículos, de plano atentan contra el principio constitucional de igualdad ante la ley,[12] consagrada en nuestra carta política y siendo la ley de leyes, sólo debemos aplicar el sistema de interpretación de control constitucional del control difuso para desechar tal pretensión punitiva profana, que no se ajusta a nuestra realidad concreta observable.
La problemática no hay que atacarla únicamente desde el vértice legal, por que existe ya un cuerpo de leyes y leyes especiales en la materia, lo que se debe incidir en la desición gubernamental de PRIORIZAR LO SOCIAL, desde la perspectiva de Sociología Jurídica[13] y enfrentarlo multisectorialmente. Empero, Ante esta preocupante situación es plausible formular algunas recomendaciones a los padres que tienen un hijo agresivo:[14]
La primera; que no le pegue al niño por que estaría incrementando la agresividad, la fuerza no soluciona nada; el padre de familia comprenderá que la solución está en el otro lado, el amor; el cariño serán la clave para dar solución a este problema y esto lo manifestará con la paciencia, la tranquilidad, la atención, la comprensión, el tacto, el tiempo que le brinde en la solución del Problema.
Tienen que observarlos para precisar las causas por la que su hijo se comporta agresivamente, el objetivo fundamental es que si disminuimos la causa, la agresividad del niño disminuirá, para esto tenemos que precisar si la causa es biológica, psicológica o social.
En numerosos casos encontramos que las causas son de la esfera social y familiar; si los padres cambian de actitud y de trato con sus hijos notaremos cambios en el niño agresivo. Por eso el psicólogo se centrará en la familia, reeducando a los padres. Su consejo y terapia estarán dirigidos al papá y la mamá, ante la falta de las reclamadas “Escuelas Educativas para Padres”
De otro lado, el tiempo, paciencia y perseverancia son tres cualidades que todo padre debe saber controlar, considerando que son la clave, el secreto, el punto mágico, para saber dar un consejo en forma positiva.
Con respecto a la adición de Establecimientos de Adolescentes en el Código de Ejecución Penal ( D.Leg. 654), realmente resulta desde ya ineficaz porque si de los 86 penales de la República [15]y que en el presente mes de mayo han quedado suspendido seis, por considerarse que no están condiciones físicas y de salubridad acorde a la corriente de humanización de las penas, aquí nos preguntamos habrá que crear en el Colegio de Arquitectos una especialidad de arquitectura carcelaria, ya que se tendrían de construir decenas de estos establecimientos para aislar a los infractores que se multiplican día a día, situación que sólo nos hace agitar nuestra imaginación sobre soluciones inverosímiles que lo único que hacen es confundir aún más a la población desesperada que le exige al Estado su pronto control.[16]
2. PROBLEMATICA
Uno de las contrariedades preocupantes en la realidad contemporánea, es el de las Pandillas. Se forman ordinariamente a partir de un grupo espontáneo de juegos y dentro de una zona urbana limitada. Estos grupos son en su mayoría pandillas de varones, aunque a veces existen grupos de muchachas que se asocian. El término Street Gang (pandilla de la calle) ha venido a significar algo negativo.[17] Bajo esta óptica, los adolescentes corren el riesgo de unirse a ellas, hecho que se origina debido a una diversidad de factores tanto del entorno familiar, como mesológico del ámbito externo. Sin duda, nuestro país, no es ajeno a la presencia de las Pandillas, sobre todo en las megas urbes que continúan en incesante y desordenado crecimiento demográfico como Lima y sus populosos distritos; Callao, y las regiones de Piura, Trujillo, Lambayeque, Arequipa, etc. Los jóvenes, lejos de practicar buenos modales, se ven influenciados de manera notable por los avances de la tecnología en el campo de la diversión. Hablar de las Pandillas, es referirse a un problema siempre presente. En las noches grupos de jóvenes cargados de rencor generan inseguridad, incertidumbre, desorden, temor en la población. Apuestan por la agresividad y en estados estimulados de ambulan y toman los lugares públicos, que a menudo se convierten en escenarios enfrentamientos entre grupos rivales. Utilizando armas blancas y punzo cortantes con el fin de mostrar superioridad y dominio frente a los demás. No es único este tipo de actos, sino que hay otros más graves que afectan directamente a la población como los robos, asaltos, violaciones sexuales, crímenes, etc.[18]
Preocupa sobremanera las fidedignas estampidas, casi sin obstáculos policiales, de exaltados pandilleros, lo que viene generando su despliegue. Forman parte de la inseguridad, escuchándose ideas basadas en la solemne conexión represiva de Comisarías y Alcaldes metropolitanos, lo cual evoca los tapones de hojarasca que han significado y son las reacciones simplistas de esa rudimentaria naturaleza, que ignoran programas reeducativos de prevención general contra actividades criminalizadas.
Esta postura por lo contrario no asusta, e incita a delinquir tomando precauciones que encaminan hacia la impunidad. Ya lo apreciamos, cuando un dispositivo eleva penas[19], los autores, como respuesta se radicalizan, para eludirlas, es decir, las “medidas defensistas” funcionan en sentido adverso para las víctimas, lo cual ahonda el deterioro social, que es lo que pretendemos contener y revertir, sabiendo que los castigos por si mismos, no son “abrasadoras de cuero” y por ende, no redituables para la finalidad anhelada.[20]
Recordemos, que desde 1955, las Naciones Unidas organizan cada cinco años, Congresos sobre la Prevención del Delito y Tratamiento el Delincuente, incluyendo en su amplio terreno la delincuencia juvenil, en el que representantes gubernamentales y especialistas de todo el mundo comparten experiencias, lo cual refleja que el citado problema no es solamente privativo a la comunidad latinoamericana, sino que corresponde niveles globales. La seriedad y preocupación con que son tratados estos temas en la Asamblea General de la ONU, y es enfático al respecto.
Anteriormente, la delincuencia juvenil fue considerada como una categoría que incluía cuestiones relacionadas con las conductas delictivas de los jóvenes, pero también con los menores abandonados, huérfanos o con los mal inadaptados o desadaptados. El problema radicaba que las autoridades mezclaban a todos los jóvenes en una misma categoría. Era igual un menor abandonado o de la calle, con otro delincuente. Como son menores, pensaban que se tenía que recluirlos en algún sitio, sin estudiar lo específico sobre esta problemática.
De otro lado, no se puede ignorar que los jóvenes pandilleros se convierten en sujetos egocéntricos, se creen capaces de resolver los problemas que aquejan a la sociedad y a su familia, con su rebeldía y agresividad, imponiendo reglas del grupo que todos tienen que cumplir y hacer cumplir, usando frecuentemente drogas y el alcohol que los transforma en seres adictos y sin temores.
Sin duda, las causas de la formación de las pandillas juveniles son los ejemplos, carencias y rudezas del entorno familiar y los estímulos comunitarios o vecinales, negativos elementos exógenos[21]. En el hogar, tenemos la desintegración familiar, producto de la ausencia o no control de los padres, separaciones, crisis económicas, violencia física y psicológica. Por otro lado los problemas externos: la influencia de los medios de comunicación (TV, Radio, Periódicos, Cine, Internet, Revistas, etc.), la marginación y segregación social, la búsqueda de diversión y sensaciones agradables (vestirse a la moda, escuchar música estridente, utilizar su propio jerga, concurrir y bailar en las discotecas), la deserción escolar, la desocupación. Estos problemas reflejan la situación actual de las ciudades que tienen un alto índice de crecimiento demográfico, constante migración de jóvenes de la zona rural y consecuente falta de empleo.[22]
El estudio realizado por la PNP el 2008, arroja que en Lima y Callao existen: 12,128 Pandilleros, cifra alarmantes que desnuda una dualidad social, segregada que ya no podemos maquillar con el cosmético gubernamental.
Sin embargo, lo más preocupante del pandillerismo se sitúa en que no respeta clases sociales, género o procedencia étnica, es como una fiebre que amenaza con envolver a los adolescentes que utilizan la pandilla como un arma para evadir sus necesidades. Por ello es menester investigaciones socio-culturales, para delimitar claramente el meollo del asunto y luego plantear alternativas que contrarresten el pandillaje en nuestro país. La preocupación y la iniciativa está en manos de los profesionales entendidos como: Abogados, Sociólogos, Antropólogos, Educadores, Psicólogos, Asistentes Sociales, Politólogos, y las autoridades e instituciones a las que les compete asumir la responsabilidad, y en cada persona capaz de hacer propuestas que conlleven a concatenar esfuerzos en procura de paliar esta cruda realidad. Es trabajo multisectorial de las instituciones oficiales, con la colaboración de los entes nacionales o extranjeros, pero su pragmatismo y consecuencias positivas, depende de la misma sociedad organizada con sus propios programas preventivos y de corrección. Si se descuidara la sociedad muy poco podrán obtener los componentes de las instancias formales que han fracasado en su intentó de morigerar.
3. MARCO LEGAL
El 23 de mayo de 1998, el Gobierno del tristemente célebre Ing. Alberto Fujimori promulgó junto con los Decretos Legislativos calificados de «Leyes de Seguridad Ciudadana», el Nº 899, «LEY CONTRA EL PANDILLAJE PERNICIOSO». (Aberrante título: Porque es pandillerismo y ninguno es beneficioso).
El Pandillaje Pernicioso, según Esperanza Tafur[23], nació por la violencia juvenil de la que el país era víctima. Su inspiración emergió de «barras bravas». Las cuales, bajo pretexto de revanchismo deportivo protagonizaban una serie de actos delictivos, contra la vida, el cuerpo, la salud y el patrimonio que afectaban a la población en general; por ello el Gobierno creyó conveniente dictar este tipo de norma que representa un agravante para el juzgamiento de los infractores, al considerar que son cometidos por grupos organizados castigándolas, con penalidades intimidatorias.
Lo que obviamente ha sido criticado y algunos la consideran inconstitucional. Cabe preguntarnos entonces a qué se deben estas observaciones; se tomaron criterios objetivos de la realidad social, para su creación y aplicación, o es cierto que la misma obedece a una política represiva, y en virtud de la cual dictó una ley que a la larga resulta inadecuada y que atropella los avances en el tratamiento legal de los menores infractores, que se ha venido conquistando paulatinamente con el apoyo de las ciencias sociales.
Es verdad que en el Código el Código de los Niños y Adolescentes de 1993, regía la investigación y juzgamiento de los menores que cometían infracciones a la Ley Penal; pero no contemplaba el Pandillaje Pernicioso como figura infractora, porque su tipificación ha sido insertada en el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes del año 2000, en el Capítulo IV desde el artículo 193 al 199.
En el numeral 193º señala que: «Se considera pandilla perniciosa al grupo de adolescentes mayores de 12 (doce) años y menores de 18 (dieciocho) años de edad que se reúnen y actúan para agredir a terceras personas, lesionar la integridad física o atentar contra la vida de las personas, dañar bienes públicos o privados u ocasionar desmanes que altere el orden interno».
Posteriormente dicho documento legal, fue modificado por el D.Leg.990 de fecha 22/07/2007:
“Los adolescente que integrando una pandilla perniciosa, lesione la integridad física de las personas, atente contra el patrimonio, cometa violación contra la libertad sexual, o dañando bienes públicos o privados, y utilizando armas de fuego, armas blancas, materiales inflamables, explosivos u otros objetos contundentes, cuya edad se encuentre comprometida entre 12 y 14 años de edad se le aplicará, medidas de protección previstas en el presente código. Tratándose de adolescentes cuya edad se encuentre comprometida entre más de 14 y 16 años se aplicará la medida socio-educativa de internación no mayor de 4 años ; y, en el caso de adolescentes cuya edad se encuentre comprometida entre más de 16 y 18, se aplicará la medida socio educativa de internación no mayor de 6 años”.[24]
Empecemos analizando el nivel que tienen los menores desviados en nuestra normatividad actual, que define taxativamente como infractor.
Conducta prevista y adecuándose a la Convención de los Derechos del Niño y las Reglas de Bejín, instrumentos jurídicos supremos que rige el tratamiento de menores y que se incluye en el Juscogen.
En virtud de éste concepto, se ha estimado al adolescente infractor como una Categoría Jurídica, por lo que pasa a ser sujeto de derechos establecidos en la doctrina de Protección Integral, inclusive del debido proceso. Es decir se implantaba el concepto del adolescente infractor, implícita en el abrogado Código de Menores de 1962, que se alineaba a la doctrina de la Protección Irregular, prescindiendo considerarlo como una persona en proceso de formación pasible a ser reorientado y por ende capaz de orientar su conducta, o sea recuperable sin discurrir que es un sujeto que tenía el derecho a ser reorientado en su desarrollo integral, mejor dicho a que se le reeduque.[25]
Gradualmente nuestra legislación, fue garantizando se apliquen medidas que prioricen la protección de los menores y a través de una justicia especializada, que haga factible un apropiado tratamiento rehabilitador, un logro acorde a los tratados internacionales y en concordancia al brocardo “mutatis mutandi”, que sugiere a los países partes adecuar su derecho positivo las reglas de la Convención Internacional de los Derechos Niño y las Reglas de Bejín.
Empero, la Ley del Pandillaje Pernicioso, brotó pensando en las diferentes coyunturas sociales en las que se cometen infracciones por adolescentes, envolviendo el conjunto de políticas adoptadas para los menores, ya que ha incrementado el tiempo máximo permanencia en un Centro, que consideró aplicar en forma indistinta la medida socio-educativa de internación; por cuanto el menor infractor es tratado como un delincuente, cuyo único remedio es aislarlo por peligroso irredimible y colocarlo en un lugar donde no haga daño a la sociedad.
Subrayemos nuevamente que el Pandillaje Pernicioso, es una norma que contradice, los principios contenidos en la Convención de los Derechos del Niño en su Artículo 9º y las Reglas de Beijing en su Artículo 6º, que establecen que el niño o adolescente no será apartado del hogar salvo extremo parecer de la autoridad, que lo considere necesario por ser el hogar manantial dañino.
En el Pandillaje Pernicioso la sanción única es el «Internamiento» (medida supuestamente de Última Ratio) contemplado en los Artículos 194º y 196º del Nuevo Código de los Niños y Adolescentes[26], alcanzando como señalamos ultra supra, hasta seis años de privación de la libertad, que está en abierta contradicción con lo dispuesto por el Artículo 235º del mismo Código de los Niños y Adolescentes, que señala que dicha medida no excederá de los tres años. Esta discriminación, que distingue sin criterio técnico alguno entre infractores, que pueden tener el mismo grado de lesividad pero a quienes les imponen sanciones diferentes, por el hecho de actuar dentro de una indistinguible Pandilla Perniciosa o grupos de niños o jóvenes que alteran su comportamiento ocasionalmente guiados por gente mayor de edad; vendedores de licores y tóxicos que hasta ahora pasan desapercibidos, porque incitan pero en los lugares de los hechos permanecen a la retaguardia y solapados.
Advierte Esperanza Tafur[27], cabe cuestionarnos, apresando este último criterio: instituye acaso la ley, diafanamente, como hay que diferenciar una Pandilla Perniciosa de una Organización Criminal, compuesta secundariamente por un grupo ínfimo de menores, pero que no tiene características de pandilla. En qué debe basarse un juzgador para delimitar estos ámbitos; no es susceptible acaso de una mala calificación de la figura que puede devenir en excesos. Queda expuesto este conflicto en el lado pragmático de la delicada labor jurisdiccional que ignora medidas preventivas y educativas.
4. ORIGENES DE LAS PANDILLAS
Podemos señalar que las Pandillas se originan por las siguientes causales:
A. LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR Y EL ABANDONO MORAL.- Es la principal causa para que los niños (hay casos comprobados por la policía de apenas siete u ocho años), adolescentes y jóvenes se incorporen a pandillas. La familia como integración básica de la sociedad está en crisis; hay un alto porcentaje de separaciones y abandono familiar. Empero, la ausencia de los padres, empeyados por la situación económica dedican más tiempo a la obtención del ingreso familiar, generando un vacío que la sustitución de la crianza de los hijos por otros familiares empleados o conocidos no puede llenar, porque no guardan el mismo interés por su educación comunitaria.
Las presiones económicas, obligan a ampliar los horarios de trabajo y a eliminar los momentos dedicados a la integración familiar, la afectividad y la recreación entre padres e hijos, elementos importantes en su formación. Este estado de abandono familiar[28] y falta de siembra de valores axiológicos en diferentes grados, formas, se ha reemplazado por traumáticos, lo que influye a que los niños y adolescentes que proceden de estos hogares sean fácilmente captados por las pandillas, en las que atinan el apoyo, la afectividad, identificación y referencia grupal que no descubren en su propio entorno de origen.
Las condiciones de vida de estas familias influyen decisivamente en la formación de puntos de vista anómicos, con significado criminógeno. Vienen de familias con escándalos frecuentes, consumidores de licor y drogas, promiscuas, etc. Influencia negativa que tienen sobre los niños y jóvenes que se percatan de estas conductas de los adultos que los rodean.
Crea desde los primeros años de vida la formación de imágenes erróneas acerca de la sobre valoración de cualidades como el egoísmo y la irresponsabilidad. Curiosamente alimentan modelos similares, a diferentes tipos de sociedades que se desean construir en la modernidad y que se deberán corregir mejorando sus parámetros solidarios y éticos, abandonando auto coartarse con simples comentarios, a menudo solo punitivos.
B. LA DESOCUPACIÓN Y EMPLEO.- Es para el común de los jóvenes difícil conseguir un empleo, debido a su menor nivel educativo y limitadas capacidades y habilidades, así como por los prejuicios y desconfianza que generan en sus potenciales empleadores, debido a su vestimenta y adornos físicos, como son tatuajes, aros, cortes, etc.[29]
C. LA VIOLENCIA SOCIAL Y FAMILIAR.- Después de más de veinte años de violencia social en nuestro país, las nuevas generaciones han espectado un ambiente que ha convivido con la muerte y la destrucción, y principalmente, con la pérdida del respeto a la vida; el desprecio a la autoridad y las leyes; al derecho de los demás, ideas y actitudes que promovieron tanto los grupos subversivos, como la guerra sucia desarrollada desde el Estado para reprimirla.
En las familias, la violencia, se ha incrementado conmovedoramente. Estas situaciones marcan la conducta y sentimientos de nuestros niños y adolescentes, predisponiéndolos para soportar o descargar los traumas que llevan dentro en quienes consideran vulnerables.
D. LA NECESIDAD DE PERTENENCIA.- Uno de los elementos de las «Pandillas» es este sentido de pertenencia, que se desarrolla en su interior, esto cubre una necesidad importante en el adolescente, porque como hemos visto provienen básicamente de familias donde por la desintegración son excluidos de este espacio. En definitiva, necesitan mucho más que otros adolescentes, sentirse apoyados. Este ámbito lo encuentran en la «pandilla», con gentes organizadas, líderes; secuaces, que al igual que ellos son desertores escolares y prófugos de hogares.
E. LA POBREZA, MARGINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL.- Si bien la pobreza no es justificación para la existencia de las Pandillas, esta situación contribuye. Se sienten marginados de oportunidades para su desarrollo personal y familiar, convirtiéndose en resentidos sociales creando sus propias normas, valores, conductas y expresiones de vida en la que se impone como práctica el ejercicio de la violencia.[30]
5. PARTICULARIDADES DE LAS PANDILLAS
Las Pandillas están constituidas por niños y jóvenes cuyas edades oscilan entre 07 y 18 años. Sabemos que algunos adultos se asocian a las Pandillas de adolescentes. Están conformadas por más hombres que mujeres; estas ultimas constituyen más bien un vinculo en el grupo, no tienen responsabilidades importantes. Los lugares de reunión son diversos, en la calle, parques, billar, en un bar, etc.[31]
Con frecuencia un mismo lugar de reunión puede acoger a diferentes Pandillas sin que existan intercambios entre ellas; otras veces cada Pandilla tiene su particular punto de reunión. Además, existen Pandillas que suelen formarse durante las vacaciones y se desintegran después; otras cuyo grupo, es la asociación de distintos individuos en busca de la compañía ideal y que se disuelven en otros de protección, que es una etapa de identificación final.
En las Pandillas bien estructuradas existe un líder con autoridad y mando sobre los demás, representa al ser corajudo que impone la norma conforme a cierto código de valores de uso interno. En algunas de estas asociaciones, se deben cumplir con los ritos de iniciación, significando prueba de sangre, de ingesta de alcohol, tatuajes, heridas voluntarias, etc.; que significa el ingreso y la aceptación por la totalidad del grupo.
Cada Pandilla, desarrolla sus propias leyes y valores, siendo las más importantes la honradez entre ellos mismos y no traicionar ni entregar a un compañero a la Policía. El miembro está obligado a defender el honor de su grupo en peleas con otros. La delación es castigada con severidad para que sirva de escarmiento.
El estudio científico sobre las Pandillas ha demostrado que para ellas cierta parte de la ciudad, la consideran como suya; porque la vigilan para que otra pandilla no lesione «su soberanía territorial». Surge una especie de «alma colectiva» una solidaridad grupal. En cierta forma, la «vida en comunidad» estrecha y oprime la personalidad del sujeto integrante de la pandilla.
El mismo no sabe qué lo arrastró a cometer lo que hizo: hay un automatismo psicológico colectivo. Cuando los niños y adolescentes están en una pandilla, aumenta la conciencia de la fuerza y la irritabilidad, pero disminuye la actividad intelectual y la autocrítica. Cuando se actúa en masa no se siente miedo, ni responsabilidad. Lo que redunda en el futuro de los individuos. Recordemos a Ortega y Gasset, quien advierte que hay personas que se consideran de la masa. No se valora a sí mismo por razones especiales, se siente como todo el mundo, y sin embargo, no se angustia porque es idéntico a los demás.
La división de la sociedad en masas y minorías no es la de clases sociales, sino de hombres, por que, en las sociedades hay masas y minoría[32].
En el caso del pandillero se ubica dentro de la masa y pasa a una minoría, pero llevando consigo un cuadro de angustia, depresión, descontento con la sociedad y él mismo. Por ese motivo se revela.
De esta forma, la pandilla constituye un núcleo negativo de la masa. Desaparece el discernimiento en este tipo de grupos, por el fenómeno de la sumisión.[33]
6. ORGANIZACION DE LAS PANDILLAS
De lo glosado, podemos advertir, que las pandillas se organizan por unión voluntaria de preadolescentes y adolescentes que comparten lazos de amistad y defienden el honor de pertenecer al grupo donde se desempeñan. Pero ahondando la etiología de este movimiento, da la impresión que el nexo deplorable de los integrantes de las pandillas obedece a una presión social[34], lo que revela el elemento exógeno como factor detonante.
Los miembros de las Pandillas, mantienen una interacción frecuente. Se reúnen ocupando su tiempo en torno a aquello que consideran como propio: su territorio y su orgullo de pertenecer a esa Pandilla. Su principal escenario de encuentro lo constituye la calle: las esquinas, los rincones, los parques. Sus actividades comprenden una serie de tareas diversas y a veces hasta versátiles que van desde asistir a la escuela o el trabajo (en el caso lo tengan), a pasear, ingerir drogas, provocar o defenderse de otra pandilla, hasta organizar o ejecutar robos para conseguir dinero. Los miembros de las Pandillas guardan una cohesión con sus jefes y compañeros. Los motivos de las peleas entre Pandillas, residen en la simple pertenencia a una u otra pandilla, o en el control del barrio. La agresión que se expresa no es simbólica.
De lo expuesto ultra supra, en segundo término procedemos a clasificarlas:[35]
A. PANDILLAS DE BARRIO.- Son las agrupaciones que actúan en un determinado territorio llamado barrio, las mismas que por su accionar pueden ser:
Las Guerreras, cuando sus miembros se dedican exclusivamente al enfrentamiento con las pandillas rivales de la zona para dirimir superioridad y control del espacio territorial; y
Las Infractoras y Delincuenciales, las que además de la conducta antes indicada, parte de sus integrantes o todos adoptan conductas infractoras o delictivas, específicamente, el robo callejero.
B. PANDILLAS DE BARRAS BRAVAS.- Son las que aparecen en los partidos trascendentales del Campeonato de Fútbol Profesional. En su interior se refunden integrantes de pandillas que dejan de lado su identidad territorial para adoptar una común con el club que tiene su adhesión incondicional y furibunda.
C. PANDILLAS DE BARRAS ESCOLARES.- Son agrupaciones de alumnos de los principales colegios que se enfrentan ocasionalmente, en las principales avenidas de su distrito o en locales deportivos.
7. EL VANDALISMO
Se entiende por vandalismo el acto o conjunto de actos por los cuales con furia se destruye un bien público o privado. Según estudios, son efectuados por personas que oscilan entre los 10 y 16 años, siendo más hombres que mujeres. Investigaciones de la PNP 2008, explica que si bien es cierto el 93% de pandilleros corresponde al género masculino, hay que resaltar que en los últimos años el accionar de mujeres en estas agrupaciones se ha incrementado. De acuerdo a la infamación remitida por las comisarías se contabilizan a nivel de Lima y Callao un total de 952 personas de género femenino.[36]
La diferencia del vandalismo con otro tipo de transgresión a la ley, es que la primera se trata de actos violentos y absurdos. En algunas ocasiones es por Pandillas, pero en otras, es por jóvenes aislados.
Hay varias clases de vandalismo. Tenemos el de «juegos infantiles», como manchar las paredes[37], siglas de partidos políticos, clubes rostros de artistas famosos, disparar con pistolas de aire comprimido, etc. Un segundo tipo, que es con afán de aventura. Un tercero, sería el furor inútil que consiste en destruir, sin motivo alguno, perversa y premeditada por venganza, odio, miedo o envidia.
El problema es complejo y donde deben intervenir todos los diversos actores del enjambre colectivo. Hay investigadores que afirman que el vandalismo es una forma de expresar irreverencia y hostilidad hacia los adultos y sus normas. Indudablemente en ocasiones el pillaje está vinculado al alcohol y las drogas. Lo cierto es que sus manifestaciones, es una terrible forma individual o colectiva, como se manifiesta la trasgresión a la ley por parte de menores y adolescentes, que muestran su disconformidad anómica, con rebeldía actuante contra un sistema político-social y económico segregante. [38]
8. NOMINATIVO DE PANDILLAJE PERNICIOSO
Es conceptualizado por nuestro ordenamiento jurídico como la agrupación de adolescentes con propósito de cometer actos delictivos, pero que van a ser consideradas infracciones, dada la minoría de edad de los agentes. Lo de pernicioso nos parece demás, resulta sobrando. El Pandillerismo (y no el pandillaje) es destructivo por su propia naturaleza y esencia, es transgresor de bienes jurídicos tutelados penalmente. Por tanto, es actividad dañina y lesiva[39].
Lícitamente, la figura tiene como SUJETO ACTIVO, a los adolescentes mayores de 12 años y menores de 18 años. El SUJETO PASIVO, es cualquier persona que sea afectada, sea en su integridad física, o sufra daño en sus bienes por obra del grupo de adolescentes. El ELEMENTO MATERIAL, consiste en ocasionar lesiones a la integridad física y atentar contra la vida de las personas; dañar los bienes públicos o privados u ocasionar desmanes que alteren el orden interno.[40]
Si hablamos de PARTICIPACIÓN CRIMINAL, en esta infracción penal el hecho debe ser cometido por un grupo de adolescentes, respondiendo como coautores o cómplices según las índoles de su colaboración. El ASPECTO SUBJETIVO, se da como fruto de la intencionalidad concertada para agredir dolosamente.
9. POLEMICAS DE LA LEY DE PANDILLAJE PERNICISOSO Y DEL PROYECTO SOBRE LA IMPUTABILIDAD PENAL DEL MAYOR DE 16 AÑOS
A menos de dos años de las próximas Elecciones Generales y Regionales, ya empiezan las seudas fuerzas políticas a poner en marcha sus estrategias electorales, tomando aquellos temas de mayor interés para la población, como es el caso de la seguridad. Así, ha entrado en el ruedo público el tema de la edad de imputabilidad penal.
Pero las controversias al respecto no son una novedad en nuestro país, es una discusión de carácter cíclico, como intelectual abocado a la defensa de los derechos del niño y adolescente, y comprometido con los lineamientos de la CIDN, contamos con sustento doctrinario y dogmático, para fundamentar científicamente, una posición contraria a toda propuesta de reducción de la edad de imputabilidad penal. Detrás del límite actual (los 18 años) existe un sistema de disposiciones nacidas del esfuerzo por mejorar la situación de los niños y adolescentes desde el ejercicio pleno de sus derechos. Este conjunto de normas internacionales, responden a lo que conocemos como la Doctrina de la Protección Integral, que ha innovado reconociendo el interés superior del niño y como sujeto de derecho en proceso de desarrollo y priorizando su educación. Y es concretamente esta condición de mejora, uno de los conceptos desde donde debemos partir al tiempo de reflexionar respecto a la edad de inimputabilidad penal. El otro dispositivo vertebral, hace a las particularidades de los niños en nuestro país, donde el 50 % de los menores de 18 años viven en condiciones de pobreza. Y este segundo punto, resulta un argumento sustancial para cuestionar aquellas propuestas que parten del derecho comparado, tomando como referencia países del primer mundo, donde sin duda, circunda una realidad incomparable.
Si discutimos por ineficaz e improcedente un Proyecto de Ley como la que es materia de exégesis, por cuanto no frenará el nacimiento de nuevas pandillas, ni tampoco controlará sus actividades. Por ello se considera de capital relevancia detallar las causas de este problema social, por lo que es indispensable conocer la realidad de la situación del menor. Contribuyendo a elaborar posibles intervenciones, multisectoriales y polivalentes que seduzcan a la sociedad civil a concatenar esfuerzos legítimos en procura de su control.
Asimismo, se deben implementar esquemas inmunizadores de carácter formativo que se inicien en los hogares, educando a los padres o responsables familiares, para que se preocupen en integrar éticamente a las generaciones que los siguen, para que acaten las leyes vigentes o pugnen por sus cambios, con actitudes democráticas[41]
¿Se va a responsabilizar a los adolescentes? ¿Se les va castigar penalmente por sus infracciones? No. Los adolescentes ya son responsables por sus infracciones desde los 12 y menores de 18 años, siendo castigados con medidas de protección y medidas socioeducativas. El único cambio relevante podría radicar en el hecho de que irían presos en la práctica a una cárcel de adultos. Sólo eso significa la disminución de la edad de imputabilidad, llevar a adolescentes a convivir en cárceles de adultos, y recordando al Padre Hubert Lanssier Dirix, a quien tuve el privilegio de conocer y dialogar sobre el problema penitenciaria, nos decía: “Avocarnos a la rehabilitación del delincuente es hablar de algo inexistente”.Frase sin comentarios.
Entonces añadimos: ¿El citado proyecto aspira reducir la edad de imputabilidad penal para hacer lo mismo pero en otros establecimientos, a los que eufemísticamente denomina Establecimientos de Adolescentes? En el fondo lo que se quiere es sólo encerrarlos por más tiempo, pensando que con ello se resolvería el problema del pandillerimo nacional, candidez gubernamental producida por el desequilibrio de pensar que la realidad es una fábula, pero ninguna palabra sobre el despliegue educativo y el resto de los mecanismos ineludibles para la inclusión social. Es habitual que todo concluya sobre los hombros de una equipo técnico, un grupo de especialistas en temas sociales y psicológicos que rehabilitaría al por mayor en estos Establecimientos de Adolescentes, para delincuentes menores de edad. Sin embargo, se apuesta mucho en estos especialistas, como si tuvieran dones sobrenaturales como para resolver las complejas variables que terminan con un joven enfrentado a la ley penal.[42] La reeducación no sólo depende del sujeto captado por el sistema, sino también del propio sistema de justicia, que no puede ser un instrumento que profundiza la exclusión e inadaptación. Por el contrario, se debe apuntar a que el joven se responsabilice por sus actos, y esto garantizando sus derechos, manteniéndolo socialmente incluido y no eticándolo como delincuente. Parafraseando, aun video español, realizado en Maranguita: Añadía, “cuando, un joven roba una bicicleta no hay que preguntar donde esta la bicicleta sino porque la roba, hay que hacer prevalecer el aspecto humano sobre lo material”, eso es sin duda un reto nacional.
10. CONCLUSIONES
Primera: Es usual que se recurra al Derecho Comparado y la experiencia internacional en temas de seguridad pública para fundamentar la disminución de la edad de inimputabilidad penal. Sin embargo hay que considerar una gran salvedad al respecto, porque se citan los ejemplos del Derecho Internacional. En nuestro país (al igual que otros de la región) campea la inequidad social, con altos niveles de pobreza que afecta a casi la mitad de la población. No es así en los países del primer mundo, con niveles de pobreza extremadamente inferiores, y particularidades diferentes (problemas culturales por la emigración, etc.). Nosotros contamos ya con una pobreza crónica e insondable, que para peor se focaliza en los menores de edad. Por ello optamos poner la modulación en las políticas sociales más que las políticas criminales, y si aún si tomamos en cuenta los exiguos elementos tecnocráticos que cuenta el Estado y los recursos: humanos, económicos y materiales, desencantan cualquier iniciativa pública y/o privada de controlar esta problemática.
Segunda: Se necesitan idóneas propuestas y mayores recursos económicos para desmantelar los actuales centros de internación, para generar alternativas que propicien su composición social (la responsabilización por sus actos, tender a la reparación del daño a las víctimas), a través de una oferta educativa y una asistencia integral que les permita optar por estrategias socialmente aceptadas al tiempo de su egreso.
Tercera: El conocimiento profundo de nuestra realidad es sustantivo y vertebral para la elaboración de un Plan Nacional Preventivo de la Infracción a la Ley por parte de los Menores. Sobre todo de aquella realidad vinculada con la violencia intra-familiar y en particular, con el quebrantamiento a las leyes que se hacen con ocultación justamente en los hogares, punto de partida corriente de los inicios del proceso de socialización primaria, he allí el Know How del asunto.
Cuarta: Si por un momento nos posicionamos desde la perspectiva del ciudadano que demanda más seguridad, también encontramos que rebajar la edad de inimputabilidad penal que enarbola profanamente el citado proyecto, tendría efectos contrarios a los procurados con ella. Recurrir al encierro edades más tempranas sólo postergaría el problema para luego restituirlo fortalecido. Un sujeto en proceso de desarrollo que es capturado por el sistema penal, tras cometer un delito y luego encerrado por el mayor tiempo posible, es un hecho que en algún momento éste deberá ser liberado. ¿Y en qué condiciones?, ¿Qué persona arrojamos al circuito social?, ¿Qué podemos esperar de un joven que fue aislado sin más propuesta que enseñarle a ser un buen preso en el marco de un sistema carcelario derramado, de trato inhumano y donde ocurren delitos diariamente? .Seguro que desde el encierro no se le preparará para el ejercicio de una ciudadanía plena (educación, formación laboral, oficios, responsabilización por la infracción cometida, restitución de vínculos familiares positivos, etc.). En suma, rechazamos en todos sus extremos el citado proyecto con los argumentos científicos jusociologicos, glosados a lo largo de estas páginas, llamando la atención al legislador nacional, para su inmediato y definitivo archivamiento.
11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1.-BASUALDO MASSI, Paúl, Delincuente Juvenil, Edit. Fondo de Cultura Económica, México D.F., 2000
2.-BLOSSIERS HÜME, Juan José, Criminología & Victimología, Edit. Disartgraf, Lima, 2005
3.-BLOSSIERS HÜME, Juan José, Pandillerismo: Prevención o & Enmienda, Edit. Disargraf, Lima, 2005
4.-BLOSSIERS HÜME, Juan José, Carcelerías & Derecho de Ejecución Penal, Edit. Grafica Amazonas, Lima, 2006
5.-BLOSSIERS HÜME, Juan José, Política Criminal & Anticriminal, Edit. Disartgraf, Lima 2006
6.-BURT WEIS, Albert, El Menor Delincuente, Edit. LIMUSA, México, 1998
7.-CARRARA, Francisco, Programa de Derecho Criminal .Parte General. Traducción de José Ortega Gómez y Jorge Guerrero, Edit. Temis, Bogotá, 1971
8.-CARRILLO, Luís, La Juventud y las Drogas, Edit. Perú, 2002
9.-CEREZO MIR, José, Curso de Derecho Penal. Parte General, Volumen II, Edit. Trillas, Barcelona
10.-CHUNGA LA MONJA, Fermín, Derecho de Menores, Edit. Grijley, Lima, 1995
11.-FICHTER, Joseph, Sociología, Edit. Biblioteca HERDER, Barcelona, 2000
12.-GUZMÁN BELZU, Edilberto Jaime, Comentarios al Código de los Niños y Adolescentes, Edit. RAO Jurídicas S.R.L, Lima, 2005
13.-MOMETHIANO ZUMAETA, Eloy, Prólogo de la Obra: Pandillerismo Prevención & Enmienda del Doctor BLOSSSIERS HÜME, Juan José, Edit. Disargraf, Lima, 2007
14.-MORZAN DELGADO, José Ángel, Problemas que Ocasionan los Padres a sus Niños, Edit Servicios Gráficos ELMY, Lima, 2000
15.-ORTEGA Y GASSET, José, La Rebelión de las Masas, Edit. Piy Mergall, Quinta Edición, Madrid, 1935
16.-PEÑA LABRIN, Daniel Ernesto: CONFERENCIA: Análisis Jurídico-Sociológico “El Pandillerismo y El Proyecto 3152/2008, que Modifica diversos Artículos del Código Penal, Código de Ejecución Penal y del Niño y Adolescentes, relativos a la Seguridad Ciudadana del 06/04/2009,Organizado por el C.A.C. y la UIGV, Callao, 09/07/2009
17.-PEÑA LABRIN, Daniel Ernesto, Curso Online: Sociología Jurídica. Sitio Web: enplenitud.com.BsAs,2009,http://www.enplenitud.com/cursos/sociologia-juridica.asp
18.-PEÑA LABRIN, Daniel Ernesto, Pluricausalidad Criminógena en los Delitos contra la Libertad Sexual: Violación de Menor .Libro Digital en el Sitio Web: enplenitud.com, BsAs, 2009, http://www.enplenitud.com/libros/libro236.asp
19.-PETERSEN KRAUS, Richard, Los Niños en Abandono, Edit. Mc. Grawhill, México D.F, 2000
20.-RODRIGUEZ MANZANERA, Luís, Criminalidad de Menores, Edit. Pórras S.A., México D.F, 1987.
21.-SILVA BALERIO, Diego y Martín ROSICH, Defensa de los Niños Internacional. Sección Uruguay, Julio de 2008
22.-TAFUR GUPIOC, Esperanza, MINDES: Ente Rector del Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente. En Comentarios al Código de los Niños y Adolescentes, Lima, 2000
23.-VILLAFRANCA, José Carlos, Delincuencia Juvenil, Edit. Pirámide, Barcelona, 2000
[1] PEÑA LABRIN, Daniel Ernesto :CONFERENCIA: Análisis Jurídico-Sociológico “El Pandillerismo y El Proyecto 3152/2008, que Modifica diversos Artículos del Código Penal, Código de Ejecución Penal y del Niño y Adolescentes, relativos a la Seguridad Ciudadana del 06/04/2009,Organizado por el C.A.C. y la UIGV, Callao,09/07/2009.
[2] PEÑA LABRIN, Daniel Ernesto, Pluricausalidad Criminógena en los Delitos contra la Libertad Sexual: Violación de Menor. Libro Digital en el Sitio Web: enplenitud.com, BsAs, 2009, http://www.enplenitud.com/libros/libro236.asp
[3] BLOSSIERS HÜME, Juan José, Pandillerismo: Prevención o & Enmienda, Edit. Disargraf, Lima, 2005, Pág. 13
[4] RODRIGUEZ MANZANERA, Luís, Criminalidad de Menores, Edit. Pórras S.A., México D.F, 1987, Pág. 164.
[5] MOMETHIANO ZUMAETA, Eloy, Prólogo de la Obra: Pandillerismo .Prevención & enmienda del Doctor BLOSSSIERS HÜME, Juan José, Edit. Disargraf, Lima,2007 ,Pág17
[6] D.Leg.899: Ley contra el Pandillaje Pernicioso, de Fecha: 23/05/1998, Modificado por el D.Leg.990 de Fecha 22/07/2007.
[7] CARRARA, Francisco, Programa de Derecho Criminal .Parte General. Traducción de José Ortega Gómez y Jorge Guerrero, Edit. Temis, Bogotá,1971,Pág.154
[8] CEREZO MIR, José, Curso de Derecho Penal. Parte General, Volumen II, Edit. Trillas, Barcelona, Pág.206
[9] Artículo modificado por el Artículo 2ª del D.Leg Nº 982 de Fecha 22/07/2007
[10] Confrontar con la Primera Disposición Complementaria de la Ley Nº 277337,publicada el 07/08/2000, que abroga el Código de los Niños y Adolescentes, aprobado por la Ley Nº 26102
[11] RODRIGUEZ MANZANERA, Luís, Ob.Cit. Pág.165
[12] Véase el Artículo 2: Derechos de la Persona, inciso 2, de la Constitución de 1993
[13] PEÑA LABRIN, Daniel Ernesto, Curso Online: Sociología Jurídica .En el sitio Web: enplenitud.com, BsAs, 2009, http://www.enplenitud.com/cursos/sociologia-juridica.asp
[14] MORZAN DELGADO, José Ángel, Problemas que Ocasionan los Padres a sus Niños, Edit Servicios Gráficos ELMY, Lima, 2000, Pág. 31
[15] BLOSSIERS HÜME, Juan José, Carcelerías & Derecho de Ejecución Penal, Edit. Grafica Amazonas, Lima, 2006, Pág. 374
[16] Cifras del INEI, señalan en su boletín de Octubre de 2008, que en Lima Metropolitana, existen más de 191,00 adolescentes entre 14 y 17 años. y la Población Penal Nacional, conforme a las cifras de la Oficina de Estadística e Informática del INPE indican a Junio de 2008, que la población carcelaria es de 43,400 internos.
[17] FICHTER, Joseph, Sociología, Edit. Biblioteca HERDER, Barcelona, 2000, Pág. 127.
[18] VILLAFRANCA, José Carlos, Delincuencia Juvenil, Edit. Pirámide, Barcelona, 2000, Pág. 234.
[19] Derecho penal del Enemigo, propugnado por Günter Jakobs; a) Adelantando la punibilidad (hecho futuro); b) Penas Altas; c) Garantías relativizadas o incluso suprimiéndolas.
[20] BLOSSIERS HÜME, Juan José,Ob.Cit.Pág.35
[21] BLOSSIERS HÜME, Juan José, Criminología & Victimología, Edit. Disartgraf, Lima, 2005, Pág.167
[22] BURT WEIS, Albert, El Menor Delincuente, Edit. LIMUSA, México, 1998, Pág. 136
[23] TAFUR GUPIOC, Esperanza, MINDES: Ente Rector del Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente. En Comentarios al Código de los Niños y Adolescentes, Lima, 2000, Pág. 88
[24] El negreado es nuestro, y lo utilizamos a efectos de resaltar la escala punitiva abstracta y las sanciones a los niños y adolescentes.
[25] CHUNGA LA MONJA, Fermín, Derecho de Menores, Edit. Grijley, Lima,1995,Pág.43
[26] Véase Nuevo Código de los Niños y del Adolescente-Ley 27337, de fecha: 07.08.2000
[27] TAFUR GUPIOC, Esperanza, Ob.Cit. Pág, Pág. 89
[28] Hoy encontramos ya no sólo a la Familia Nuclear sino a las Familias Uniparentales y Pluriparentales.
[29] Concordamos con la Socióloga: Juana Martell Símbala, de la PUCP, en su Blog.pucp.edu.pe
[30] GUZMÁN BELZU, Edilberto Jaime, Comentarios al Código de los Niños y Adolescentes, Edit. RAO Jurídicas S.R.L, Lima, 2005, Pág. 91.
[31] Ya esta considerado en nuestro cuerpo de leyes en el artículo 148-A: Instigación o Participación en pandillaje pernicioso. D.leg.982 de Fecha 22/07/2007
[32] ORTEGA Y GASSET, José, La Rebelión de las Masas, Edit. Piy Mergall, Quinta Edición, Madrid,1935, Pág.156
[33] PETERSEN KRAUS, Richard, Los Niños en Abandono, Edit. Mc. Grawhill, México D.F, 2000, Pág. 149.
[34] BASUALDO MASSI, Paúl, Delincuente Juvenil, Edit. Fondo de Cultura Económica, México D.F., 2000, Pág. 68
[35] TAFUR GUPIOC, Esperanza, Ob. Cit. Pág. 82
[36] DIARIO “CORREO”, Pandillas, sinónimo de terror y muerte, de Fecha: Martes 10 de Marzo de 2009,Pág.13
[37] En USA, a la forma de dibujar y manchar las paredes públicas y/o privadas con gráficos se les llama «GRAFFITI»
[38] CARRILLO, Luis, La Juventud y las Drogas, Edit. Perú, 2002, Pág. 232
[39] D. Leg. Nº 899: Ley contra el Pandillaje Pernicioso, Publicado el 28 de Mayo de 1998 (modificó el Código de los Niños y Adolescentes de 1993, en sus, Arts. 213, 215, 226, 249 y 250, referidos a las Medidas a Aplicar al Adolescente Infractor).
[40] TAFUR GUPIOC Esperanza, Ob.Cit. Pág.85
[41] BLOSSIERS HÜME, Juan José, Política Criminal & Anticriminal, Edit. Disartgraf, Lima 2006,Pág.188
[42] SILVA BALERIO, Diego y Martín ROSICH, Defensa de los Niños Internacional. Sección Uruguay, Julio de 2008 ,Pág.4
76 comentarios:
Mg. Ernesto Peña Labrin. Otro muy buen aporto y muy necesario para la comunidad peruana. El conocimiento es uno de los principios mas importantes en la sociedad, ya que nosotros nacemos con este sentido. y con el pasar del tiempo nos damos cuenta que adquirimos mas frutos en nuestro conocimiento.
Tan bien sobre el pandillaje de los adolescentes. Me parece un tema principal de todo La sociedad Peruana ya que en este país en pandillaje abunda y mayormente cometen delitos muy graves y porsupuesto que los menores de edad tambien participan. Mg. Ernesto Labrin. muy bueno el aporte que Hace para el país. Gracias por brindar su conocimiento a nosotros.
Mario Rojas Rivas.
UIGV Faculdad de Derecho y Ciencia Politica
Aula 405 Seccion B
MG.ERNESTO PEÑA LABRIN.
PUEDO CONCORDAR CON SU OPINION YA QUE COMO REFIERE EL CONOCIMIENTO ES UNA CAPACIDAD QUE TENEMOS QUE IR DESARROLLANDOLA CON EL PASO DE LA VIDA CON LAS EXPERIENCIAS QUE TENEMOS DIA A DIA EL CONOCIMIENTO NOS PUEDE DEMOSTRAR UNA DIFERENCIA ENTRE EL BIEN Y EL MAL Y AQUI PODEMOS ENTRAR AL TEMA TAN SONADO EN ESTOS TIEMPOS EL PANDILLAJE ES UNA PROBLEMATICA DE LOS ADOLESCENTES JOVENES DE HOY EN DIA SOLO PUEDO AÑADIR DE QUE LOS JOVENES LOGRARAN TENER UNA CLARIDAD DE LAS ACCIONES QUE COMETEN Y CONSECUENCIAS QUE A LARGO PLASO NOTARAN .
GRACIAS POR DARME LA OPORTUNIDAD DE COMENTAR UNA PROBLEMATICA DE NUESTRA SOCIEDAD.
CAMORETTI CACERES
UIGV FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
AULA 405 SECCION B
El Mg. Daniel Ernesto Peña Labrin ha estipulado un buen aporte necesario y polémico para la sociedad peruana. Con lo que respecta al conocimiento humano, en síntesis, es una capacidad intelectual que está en constante cambio y avance; y con lo que respecta al pandillaje pernicioso, a estos jóvenes, sus padres les debieron impartir valores morales, porque al final la sociedad se ve perjudicado con estos malos elementos.
Juan José Vásquez Gonsalez
UIGV- Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Aula:405 - Sección: "B"
COMENTARIO DE FAMILIAS DEFORMANTES:
PRIMERAMENTE EN ESTAS CLASES DE FAMILIAS QUE SON 15 TIPOS UNOS LEYENDO ESTE TEMA IMPORTANTE SE IDENTIFICARA CON UNO DE ELLOS, COMO YO ME IDENTIFIQUE. BUENO LAS FAMILIAS DEFORMANTES A MI CRITERIO SE CREA POR UNA FALTA DE ATENCION O DESCUIDO YA SEA DE LOS PADRES HASTA LOS HIJOS, PARA MI LA FALTA DE LA ATENCION DE UNA MADRE ES LO MAS PRIMORDIAL EN EL SENO DE UNA FAMILIA. HAY DIFERENTES CASOS DE ESTOS TIPOS DE FAMILIAS C0MO POR EJEMPL0 LA FALTA DE AMOR ,RESPETO,FIDELIDAD, COMO TAMBIEN LA EXPLOTACION EL ABUSO QUE COMETEN LOS PADRES HACIA SUS HIJOS PARA SATISFACERSE ELLLOS MISMOS.
ALUMNO: BRAYAN AMAYA RODRIGUEZ
FACULTAD:DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
UIGV
SEDE:SUR
CICLO: II
comentario sobre familias deformante
Mg.DANIEL PEÑA LABRIN,ME PARECE MUY BUENO EL APORTE QUE DA ALA SOCIEDAD Y AL PERU EL GRAN EDMUNDO BUENTELLO CON EL DETALLADO ANALISIS DE LAS FAMILIAS
BUENO YO ME IDENTIFIQUE CON UNA DE LAS 15 CLASES DE FAMILIA
QUE ES LA FAMILIA BIEN
bueno me despido pero dejo en claro todo el conociminto que adquiero gracias al Mg. DANIEL PEÑA LABRIN GRACIAS MAESTRO.
UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
ALUMNA: VENTURA HUARCAYA WENDY
SEDE :SUR
FACULTAD :DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
CICLO:II
Mg. Ernesto Peña Labrin
Considero un aporte muy importante para nuestra sociedad de hoy en dia, que solo se conforma con el conocimiento que le dan en las etapas de su educacion y no deberia ser asi porque considero que el conocimiento es una capacidad que se debe ir explorando dia a dia y para asi poder a llegar al verdadero conocimiento que es saber mas que todos los demas.
Otro punto muy importante y en el cual deberian enfocarse mas nuestras autoridades y sociedad es la delicuencia juvenil o pandillaje que cada dia va en aumento en nuestro pais sin poder controlar la situacion y en su mayoria son menores de edad, eso vendria a ser lo mas preocupante, porque si sigue esto en aunmeto ¿que será de nuestra sociedad?
Mg. Ernesto Peña Labrin. es importante el aporte que brinda a nuestra sociedad mediante este medio y de seguro que estos aportes cosecharan muy buenos frutos.
Gracias
Alfredo Gonzales Jump.
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Aula: 405 sec. "B"
Bueno me parece muy interesante explicar el tema del conocimiento pq es algo muy importante para la sociedad, porque sin el conocimiento no se hubiera podido desarrollar todo los avances tecnologicos que es atraves del conocimiento que va desarrollando a traves de la experiencia.
El conocimiento es algo bueno sobre todo para el abogado en lo cual tendra que desarrollar todo sus conocimientos en lo cual tendra que analizar bien el caso que se presente y aplicar los articulos que ha adquirido a traves de sus conocimientos. ESto es algo bueno para la sociedad sin embargo hay algunas personas que no kieren poner sus conocimientos que ha adquirido. Gracias al Mg Ernesto labrin por explicar de que trata el conocimiento y que funciones cumple el conocimiento.
Javier Robles Collantes
UIGV Facultad de Derecho y Ciencia politica
Aula: 405 Seccion: B
FAMILIAS DEFORMANTES
La familia ha vivido un profundo proceso de transformación al pasar de una realidad socio-cultural tradicional a una moderna, de lo que era una pequeña ciudad a lo que se ha convertido en Metrópoli. Los cambios pueden percibirse en diferentes manifestaciones: la composición familiar, la dinámica de integración, la nueva actuación de la mujer y el sentido de la vida en pareja, la crisis de la pobreza, la crisis de valores y la pérdida del sentido de la fe.
La familia en la Ciudad manifiesta cambios muy profundos:
- ya no hay tantas familias amplias e integradas; es más común el cerrado grupo familiar;
- el choque de generaciones y sus crecientes diferencias propician desintegración;
- la situación de la mujer que trabaja y desempeña diversas actividades da un nuevo sentido a la vida de la pareja; produce problemas de acoplamiento que llevan a la separación o al divorcio;
- gran número de familias sufren situación de pobreza extrema;
- abundan familias incompletas, esposos divorciados, madres abandonadas, hijos fuera del matrimonio, relaciones y compromisos extramaritales, madres solteras;
- hay familias gravemente afectadas por actitudes "machistas", por el alcoholismo, la drogadicción, la infidelidad, el autoritarismo, la miseria, y la marginación;
ROJAS ALVAREZ ALDO
UIGV- SEDE CENTRAL
AULA 405-B
Mg. Ernesto Peña Labrin
otro buen aporte sobre EL TEMA DEL PROCESO DEL CONOCIENTO HUMANO
podemos decir que el hombre tiene conocimiento por su necesidad fisiologica, ademas que el conocimiento siempre es instruido por el grupo de personal mas importante que es la FAMILIA, ademas que el dialéctico - materialista reconoce la existencia del mundo obejtito por que se tienen muchas preguntas e interrogantes relativos al hombre y al universo. El conocimiento es uno de lo principios mas importante que nosotros adquirimos por la capacitada de poder diferenciar entre lo bueno y lo malo.
Su apreciación resulta un gran aporte : el hombre es un ser social,que esta en constante aprendizaje, por naturaleza,en constante movimiento,ante la necesidad de sobrevivencia para alcanzar las respuestas a sus interrogantes y cumplir sus ideales, desarrollando destrezas y habilidades.La ciencia es como afirma ese sistema encadenado de emblemas y conocimientos de la realidad externa del individuo.
Mg. ERNESTO PEÑA LABRIN
el conocimiento es el aprendizaje constante de los seres humanos por que la misma necesidad de evolución o la tecnología requiere de pensar, clasificar nuestras principales ideas en la sociedad y tambien el hombre en una mar de preguntas por que la ciencia avanza cada dia mas por lo cual el hombre tiene, mejor dicho debe esta preparado para la globalizacion el planeta tierra.
NOMBRE: JULIA MAMANI MIRANDA
AULA: 201
TURNO: NOCHE
Una vez mas ,logra cautivarnos con textos tan interesantes como el conocimiento y como el hombre fue adquiriéndolo por una necesidad y curiosidad ;la necesidad para sobrevivir el dia a dia`, con la esperanza de obtener un mejor nivel de vida.
La evoluciòn del conocimiento humano en el mundo ah logrado un avance històrico, que tan solo comenzo con el inicio de experiencias.
Rosa elvira vigo,
Aula 504
Mg. Ernesto Peña Labrin lo saludo muy cordialmente y felicitarlo por los aportes que nos brinda . Debo decir que el conocimiento es la capacidad que tenemos para irnos desarrollando atravez de la forma empirica durante el transcurrir de nuestros dias
EL CONOCIMIENTO:
El conocimiento es la capacidad cognoscitiva del hombre, es decir, que el conocimiento del hombre, esta ligándolo a la historia del avance social, la fuente del conocimiento la constituye la realidad exterior que circunda al hombre y que actúa sobre él, el hombre no solo percibe los objetos y fenómenos del mundo, sino que influye activamente sobre ellos, transmutándolos.
La palabra conocimiento significa: conciencia o percepción del mundo exterior o también capacidad de entender o de juzgar, en consecuencia el conocimiento es la aprehensión intelectual del mundo, es decir, que la aprehensión implica siempre un contacto aunque no necesariamente físico, del sujeto con el objeto y que la evolución del conocimiento humano, va desde las experiencias directas hasta las teorías.
Ahora el conocimiento tiene dos clases que son: Por su nivel y por su forma.
Por su nivel: El conocimiento puede ser mítico, popular, científico y filosófico.
Por su finalidad: el conocimiento es teórico y practico.
Atte.
FERNANDO MARTIN ALCALA ESPEJO.
AULA 504…2 CICLO…TURNO NOCHE.
Mg. Daniel Peña Labrin. Con respecto al proceso del conocimiento humano: este proceso se vino dando con el rpoceso de de evolucion del trabajo del mismo hombre, ya que con el sucesivo desarrollo de la produccion, exigia conocimientos nuevos y estimula capacidades y habilidades himanas y este conocimiento se va transferiendo por generaciones, hasta que se institucionalisa con la ciencia explicando sus causas y fenomenos.
STEFANO CANCINO VARGAS
504-A-noche 2do ciclo
El conocimiento es la capacidad de adquirir lo que pasamos en nuestra vida diaria y por lo tanto también tenemos clases de conocimientos de la cual yo me identifico con conocimiento práctico porque me gusta mejor mi calidad de vida, tener seguridad, etc. Y se que mientras pase el tiempo yo voy a obtener mas conocimientos en la vida.
Dheris Pingo Céspedes
Aula 504
turno Noche
El conocimiento es la capacidad de adquirir lo que pasamos en nuestra vida diaria y por lo tanto también tenemos clases de conocimientos de la cual yo me identifico con conocimiento práctico porque me gusta mejor mi calidad de vida, tener seguridad, etc. Y se que mientras pase el tiempo yo voy a obtener mas conocimientos en la vida.
Dheris Pingo Céspedes
Aula 504
Turno Noche
BUENO AL RESPECTO DEBO SEÑALAR QUE EL CONOCIMIENTO ES UN REALIDAD Y UNA HABILIDAD DEL SER HUMANO, ES ALGO QUE DEBEMOS IR DESARROLLANDO POCO A POCO PARA MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA. EL CONOCIMIENTO NOS AYUDA A SER MEJORES EN TODO SENTIDO, PRUEBA DE ELLO ES LA EVOLUCION DEL HOMBRE A TRAVES DEL TIEMPO,POR ELLO DEBEMOS ESTAR SIEMPRE EN CONSTANTE APRENDIZAJE PORQUE ES PARTE DE LA VIDA Y TAMBIEN PORQUE LO POCO QUE SABEMOS AHORA NO ES ABSOLUTO NI DEFINITIVO.
SI BIEN ES CIERTO EXISTEN VARIAS CLASES DE CONOCIMIENTOS, ESTAS SE COMPLEMENTAN PARA DAR SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES DEL HOMBRE, QUIEN LOS ADQUIERE EN BASE A SUS VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS.
POR OTRO LADO, EL PANDILLAJE ES UN REALIDAD QUE NOS TOCA AFRONTAR A TODOS PORQUE SI POR UN LADO ES CIERTO QUE NO SOMOS NOSOTROS LOS PANDILLEROS, TAMBIEN ES CIERTO QUE OCURRE EN LA SOCIEDAD EN LA QUE NOSOTROS VIVIMOS Y FORMAMOS PARTE.
EN LA LECTURA SE ENTIENDE QUE EN EL PERU ACTUALMENTE EXISTEN LEYES QUE REGULAN ESTA PROBLEMATICA, LEYES QUE NO SE CUMPLEN, PERO PRIMERO DEBEMOS PARTIR DESDE LA FAMILIA, SI EXISTE DISFUNCION O NO?, EL TRATO QUE HAN RECIBIDO ESTAS PERSONAS,COMO VIVEN, ETC. SON FACTORES QUE TIENEN MUCHO QUE VER CON EL COMPORTAMIENTO VANDALICO Y AGRESIVO DE ESTOS CHICOS Y TAMBIEN CHICAS, TODO ESTO SE CENTRA EN EL CARACTER DE ESTAS PERSONAS, EN SU ENTORNO, SUS NECESIDADES, SUS TEMORES QUE MUCHAS VECES ESTAN LIGADOS A LAS DROGAS.
ATTE.
CYNTHIA ELIAS LLANOS
El conocimiento es muy importante para el desarrollo humano, la enseñanza debe propiciar todo el potencial de todo tipo de conocimiento posible, dicen que debe prevalecer el científico, sin descuidar la importancia de los tipos de conocimientos.
El conocimiento hace que las personas cada día se desarrollen mejor en sus determinadas facetas, ya sea en el trabajo, en el estudio y en cualquier otra actividad. Entiendo que para estudiar y adquirir mayor conocimiento no hay edad ni tiempo, dado que uno sigue aprendiendo hasta el final de sus días.
Hay un dicho que quiero resaltar:
"El futuro de un pueblo o una nación está en la educación de su gente".
Es por ello que los japoneses por nombrar sólo un ejemplo son hegemonia en todo.
Gracias.
JUAN GALLEGOS SOSA
II Ciclo, Aula 504. Turno Noche
Buenas tardes profesor:
Considero que lo citado en la lectura ha sido de mucha importancia ya que recalca puntos que a mi parecer son elementales en nuestra vida y sobre todo para la carrera que ejerceremos próximamente. Se ha hablado sobre el conocimiento, el cual deduzco que es lo que aprendemos día a día, es decir, se adquiere a través de lo que observamos o escuchamos, es claro que debemos almacenar sólo información valiosa que nos servirá más adelante. El conocimiento que tiene el ser humano sobre algún tema en particular, va cambiando con el tiempo ya que aparecen nuevas ideas o datos que la reemplazan. También sabemos que existen varias clases de conocimiento como la científica, filosófica, habitual, entre otras., lo cual creo que cada individuo se adecua a una de ellas basándose en lo que creen mejor.
Por otro lado, la lectura da mención a la ciencia, la cual describo como complemento esencial del conocimiento. La ciencia es aquella que busca comprender determinadas situaciones, en otras palabras es la que analiza y observa la realidad.
Las ciencias sociales son aquellas que estudian a la sociedad, es decir, lo que sucede con las personas, lo que piensan y lo que tienen planeado a futuro, sin embargo, en la lectura también se aprecian obstáculos como la subjetividad, autoritarismo, impresionismo, entre otras., lo cual genera que ciertos individuos no puedan expresarse libremente sino más bien a dejarse llevar.
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.
Lucy Tamariz Ubillús
Sección: E
Aula: 408
Turno: Mañana
Buenas tardes profesor:
Considero que lo citado en la lectura ha sido de mucha importancia ya que recalca puntos que a mi parecer son elementales en nuestra vida y sobre todo para la carrera que ejerceremos próximamente. Se ha hablado sobre el conocimiento, el cual deduzco que es lo que aprendemos día a día, es decir, se adquiere a través de lo que observamos o escuchamos, es claro que debemos almacenar sólo información valiosa que nos servirá más adelante. El conocimiento que tiene el ser humano sobre algún tema en particular, va cambiando con el tiempo ya que aparecen nuevas ideas o datos que la reemplazan. También sabemos que existen varias clases de conocimiento como la científica, filosófica, habitual, entre otras., lo cual creo que cada individuo se adecua a una de ellas basándose en lo que creen mejor.
Por otro lado, la lectura da mención a la ciencia, la cual describo como complemento esencial del conocimiento. La ciencia es aquella que busca comprender determinadas situaciones, en otras palabras es la que analiza y observa la realidad.
Las ciencias sociales son aquellas que estudian a la sociedad, es decir, lo que sucede con las personas, lo que piensan y lo que tienen planeado a futuro, sin embargo, en la lectura también se aprecian obstáculos como la subjetividad, autoritarismo, impresionismo, entre otras., lo cual genera que ciertos individuos no puedan expresarse libremente sino más bien a dejarse llevar.
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.
Lucy Tamariz Ubillús
Sección: E
Aula: 408
Turno: Mañana
me pareció muy interesante la forma en que precisas el funcionamiento o mas bien el mecanismo de el conocimiento y como de una base que dice "brota sobre la base humana y en gran medida, bajo la influencia de la producción material. llegas a una conclusión que no solo el conocimiento es una realidad humana sino que actúa sobre nosotros, a su vez los niveles nos dan a conocer como el grado de intuision.
por otro lado mencionas la ciencia la cual en parte también pienso yo que es la conciencia social que a la medida del tiempo ha ido incrementándose y cambiando que es lo que menciona a finales del ensayo o texto ciencia no es solo un conocimiento es una conjunto de caracteres que la misma sociedad va ha formando ha medida que va evolucionado lo cual lo hace tan común y especial.
Considero que la lectura dada ah sido muy importante ya que nos habla de temas que son de nuestra vida cotidiana y sobre todo de la carrera de derecho que escojimos para ejercerla en un par de años .
la lectura nos hablaba del conocimiento de lo cual para mi es las cosas que vamos aprendiendo a diario a taraves del estudio , y las cosas que nos pasa.Lo aprendido durante nuestra vida es un conocimiento adquirido con el pasar de los años y queda almacenado en nuestro cerebro para asi aplicarlas a nuestra vida diaria y nuestra vida profesional .
El conocimiento que adquiere una persona es con el pasar del tiempo y este conocimiento va cambiando porque con el tiempo aparcen nuevos datos.
Existen diversos tipos de conocimiento en los cuales el ser humano se de ir adecuando.
La lectura tambien nos habla sobre la ciencia que es la base del conocimiento.La ciencia es un cojunto de conocimientos que analiza y observa la realidad del mundo .
Esta lectura comenta tambien sobre las ciencias sociales que es la ciencia que se encarga de estudiar a la sociedad , es decir lo que sucede en la sociedad.Dentro de las ciencias sociales encontramos al derecho que se encarga de estudiar a la sociedad desde un punto de visto juridico.
Andrea Aleman Reategui
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Ciclo : II Aula: E- 408
Mg. Ernesto Peña Labrin.
Mediante estas enseñanzas viene contribuyendo al aprendizaje que en forma didactica en su parte expositiva hace llegar sus conocimientos sobre la materia; lo cual refleja un profundo conocimiento de lo que el tema en si encierra.
E igualmente nos transmite una inquietud para llegar al entendimiento exhaustivo del conocimiento.
Por lo que felicito la ardua labor desplegada por el autor, en la busqueda del conocimiento de la referencia.
Berenisse Nunura Ruiz
UIGV Facultad de Derecho y Ciencia Politica
Aula 408 Seccion E
Turno Mañana
II Ciclo
Mg.Daniel Peña Labin.
En conclución El conocimiento es un proceso que surge de la practica humana del mundo que nos rodea, Es la aprehención intelectual del mundo.
La fuente de este constituye la realidad exterior; El fin del conocimiento es alcanzar la verdad captando conceptos del mundo real y circulante. Y gracias al conocimiento nace la ciencia que viene a constituir la forma de la conciencia social formada de conocimientos ordenados y sistematizados.
Mg. Ernesto Labrin Gracias por los aportes que nos da. Gracias a ello logramos comprender mas el tema.
Katherine Murillo De Montreuil.
UIGV. Facultad de Derecho y Ciencia Politica.
Aula 408 sección E.
Si bien es cierto, la lectura del conocimiento es motivadora e interesante, es importante resaltar la trascendecia de el reconocimiento de la idea de familia al considerarla como factor supremo de toda sociedad, ya que es la primera en influenciar en el sujeto.
Otro punto importante es como el hombre es objeto fácilmente vulnerable a la sociedad y curiosamente es esta misma la que lo condena.
Carlos Malpartida Herrera.
UIGV Faculdad de Derecho y Ciencias Politicas
II CICLO- TURNO MAÑANA
Aula 408 Seccion E
Mg. Ernesto Peña Labrin. Su trabajo es muy bueno ya que hoy en dia el conocimiento es muy importante, sobre todo en nuestra comunidad peruana, ya que el conociemto que obtenemos por intermedio de experiencias o por investigaciones nos van a servir en un futuro no tan lejano, de esa manera podremos desarrollarnos mejor en la socidad.
El tema que estamos estudiando: EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO HUMANO es un tema muy interesante e importante donde nos damos cuenta que al transcurir de los años vamos adquiriendo conocimientos atravez de nuestras propias experiencias y decisiones que tomemos, es muy importante tener en cuenta que el conocimiento que podamos adquirir es algo que vamos a desarrollar frente a los problemas que vamos a enfrentar para poder darles una solucion. Al igual tendremos que utilizar todos nuestros conocimientos para poder ejercer tambien en nuestra carrera y asi con las experiencia que tendremos nos podemos ejercer mucho mejor en lo estamos estudiando
El tema que estamos estudiando: EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO HUMANO es un tema muy interesante e importante donde nos damos cuenta que al transcurir de los años vamos adquiriendo conocimientos atravez de nuestras propias experiencias y decisiones que tomemos, es muy importante tener en cuenta que el conocimiento que podamos adquirir es algo que vamos a desarrollar frente a los problemas que vamos a enfrentar para poder darles una solucion. Al igual tendremos que utilizar todos nuestros conocimientos para poder ejercer tambien en nuestra carrera y asi con las experiencia que tendremos nos podemos ejercer mucho mejor en lo que estamos estudiando
El estudio de cualquier ciencia tiene como fin el conocimiento objetivo de la realidad para ser utilizado en beneficio de todos pero no solo el conocimiento cientifico es importante tambien todas las clases de conocimiento en general que adquirimos a traves de la experiencia en relacion al medio que cada individuo se desenvuelve.El conocimiento que se adquiere influye en la personalidad de cada persona para utilizarlo con un fin bueno o malo.
El estudio de las ciencias tiene como fin el conocimiento objetivo de la realidad para ser utilizado en beneficio de todos.Pero no solo el conocimiento cientifico es importante tambien todos los conocimientos en general que se adquieren a traves de la experiencia en relacion al medio que cada individuo se desenvuelve y este conocimiento puede ser utilizado para realizar un fin bueno o malo.El conocimiento que se adquiere de las ciencias sociales ayuda a entender porque se producen ciertos conflictos,hechos o fenomenos sociales que ayudan a tratar de solucionar o mejorar la vida en sociedad.
l estudio de las ciencias tiene como fin el conocimiento objetivo de la realidad para ser utilizado en beneficio de todos.Pero no solo el conocimiento cientifico es importante tambien todos los conocimientos en general que se adquieren a traves de la experiencia en relacion al medio que cada individuo se desenvuelve y este conocimiento puede ser utilizado para realizar un fin bueno o malo.El conocimiento que se adquiere de las ciencias sociales ayuda a entender porque se producen ciertos conflictos,hechos o fenomenos sociales que ayudan a tratar de solucionar o mejorar la vida en sociedad.
A través de la historia de la humanidad el hombre ha buscado siempre conocer; aunque la conciencia y los estudios sobre la nueva posición del conocimiento y su generación organizada en todos los sistemas tuvieron sus inicios en en siglo XIX.
Decir que hoy día el conocimiento constituye la principal fuente de ventajas competitivas sostenibles en el tiempo no es una utopía; es ya una verdad axiomática.
El mundo tiende acusadamente a una globalización creciente, en la que la suerte de la organización moderna está ligada cada vez mas al conocimiento.por eso profesor yo javier torvisco le doy este comentario pues considero que es una verdad en la que se podria decir que las cosas no son como lo que se plantean a ver si ud.en su clase podria darnos una explicacion mas detallada sobre este tema acerca del proceso del conocimiento y ante todo gracias por leer mi comentario.
A través de la historia de la humanidad el hombre ha buscado siempre conocer; aunque la conciencia y los estudios sobre la nueva posición del conocimiento y su generación organizada en todos los sistemas tuvieron sus inicios en en siglo XIX.
Decir que hoy día el conocimiento constituye la principal fuente de ventajas competitivas sostenibles en el tiempo no es una utopía; es ya una verdad axiomática.
El mundo tiende acusadamente a una globalización creciente, en la que la suerte de la organización moderna está ligada cada vez mas al conocimiento.por eso profesor yo javier torvisco le doy este comentario pues considero que es una verdad en la que se podria decir que las cosas no son como lo que se plantean a ver si ud.en su clase podria darnos una explicacion mas detallada sobre este tema acerca del proceso del conocimiento y ante todo gracias por leer mi comentario.
Mg. Ernesto Peña Labrin. Si nos basamos en nuestra carrera, el conocimientos es un factor muy importante, devido a que el abogado no solo debe presentar conocimientos juridicos, sino tambien extrajuridicos (informatica, idiomas, etc), en esta separata nos muestra no solo la forma en como se utilizo y se utiliza el conocimiento, si no que nos muestra la forma de almacenar correctamente este conocimiento y expresarlo de una forma mas adecuada y aplicable al entorno profecional en el que nos desarrollamos.
GARCIA BERMUDEZ, Luis A. G.
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Politicas
Aula: 201
Mg.Ernesto Peña Labrin.
este aporte que usted a hecho me parece muy importante ya que El conocimiento es un proceso de relación entre sujeto y objeto.
Lo obtenemos cuando nos ponemos en contacto con el mundo exterior.
El conocimiento ordinario se transmite de generación en generación y eso lo podemos obtener mediante nuestras experiencias cotidianas !
Debemos tener en cuenta que hay conocimientos falsos y otros verdaderos y depende de nuestro juicio cuales queramos elegir.
Mg.Ernesto Peña Labrin
Es muy importante lo que aporta para la sociedad de hoy en dia ya que, en nuestros tiempos consideramos que es importante que tengamos una definición propia de lo en si es el conocimiento, todos los días lo manejamos y muchas veces ignoramos la variedad de conocimientos que aplicamos. Ahora siendo universitarios es preciso que obtengamos conocimientos científicos para nuestro desarrollo.
Mg. Ernesto Peña Labrin, gracias por hacer de un tema, algo tan sencillo con su explicación y fácil de entender.
El conocimiento es una capacidad propia del ser humano ya que nosotros nacemos con esto y se va desarrollando cada día,ganando una nueva experiencia que nos sirve de base para el futuro, a eso podemos llamar conocimiento. Mas que todo el conocimiento se le puede considerar como una experiencia vivida, ya que todos los días nosotros aprendemos algo nuevo.
Lesly Melissa Silva Carhuavilca.
UIGV Facultad de Derecho y Ciencia Politica.
Aula 508 Sección B
Mg.Peña Labrin Ernesto.
La lectura el proceso del conocimieto humano me brindó alcances del tema que no tenía,es sumamente interesante como ha evolucionado el conocimiento desde los primeros tiempos hasta la actualidad.Se puede concluir que la ciencia es el soporte del conocimiento y está ligada a el,ya que esta se originó por las ansias e inquietud que tiene el hombre de conocer el mundo que lo rodea y así facilitar las actividades y satisfacer las necesidades humanas,produciendo un conocimiento amplio,veraz,fundamental y objetivo,contribuyendo para dejar de ser al menos en parte seres ignorantes y menciono en parte, porque aún hay mucho por descubrir y conocer por lo tanto demasiada ignorancia por erradicar.
Muchas gracias por su aporte al conocimiento intelectual.
Zapata Gonzales Teresita.
UIGV Facultad de Derecho y Ciencia Politica
Aula 507 Sección B
Mg. Daniel Ernesto Peña Labrin.
Me parecio muy interesante el aporte hacia nuestra sociedad sobre el conocimiento si bien es cierto es la capacidad de aprendizaje que tenemos cada uno de nosotros, por la cual nos podemos identificar demostrando nuestro potencial de ser mejor y de llegar a un conocimiento mayor.
UIGV Facultad de Derecho y Ciencia Política
ALMUNA: ARACELI ONOFRE MANSILLA
AULA: 507
SECCIÓN: B
CICLO: II
TURNO: MAÑANA
El CONOCIMIENTO EN NUESTRA SOCIEDAD
Las sociedades contemporáneas se enfrentan al reto de proyectarse y adaptarse a un proceso de cambio que viene avanzando muy rápidamente hacia la construcción de Sociedades del Conocimiento. Este proceso es dinamizado esencialmente por el desarrollo de nuevas tendencias en la generación difusión y utilización del conocimiento, y está demandando la revisión y adecuación de muchas delas empresas y organizaciones sociales y la creación de otras nuevas con capacidad para asumir y orientar el cambio.
NOMBRE Y APELLIDO : MARITZA ANGELA LOAYZA LOAYZA
AULA:507 SECCION B
CICLO: II
TURNO: MAÑANA
Mg. Ernesto Peña Labrin en mi opinion el conocimiento es un tema muy importante y mas en nuestra actual sociedad que se requiere de pensar antes de actuar, ya que por eso se cometen tantos errores nuestra joventud que deberia desaroolar su conocimiento en buenas cosas lo desarrolla para la parte mala, hiendo en contra de sus propios principios. es bueno reconocer lo que es la ciencia mas que todo su base es saber lo que es la realidad para poder tranformarla, nuestra realidad que necesita tantos cambios, es deficil pero no imposible ojala todos opinen los mismo es la unica forma de tratar de por menos cambiar algunas cosas de nuestra realidad que hoy es dia es tan necesario como por ejemplo el medio ambiente la conocemos pero no hacemos nada por cambiarla que nos falta, tomar conciencia que es parte de nuestra vida respetar nuestra naturaleza dale la debida importancia que se merece para asi tranformar esa realidad todo esta en nosotros debemos hacer entender a la poblacion que el cambio empiese por nosotros mismos bueno profesor esa era mi opinion me despido con el debido respeto que se muere.
FLORES ARANA ROSA
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
CICLO: II AULA 507 SECCION: B
COMENTARIO SOBRE EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO HUMANO.
Mg Ernesto Peña La brin, esta lectura me pareció de sumo interés asimismo con un gran contenido verdadero debido a que el conocimiento es un proceso importante que ha ido evolucionando desde lo más simple hasta lo complejo, siempre buscando que mejoremos y acrecentemos a lo largo de nuestra vida el conocimiento. Por ende el ser humano ha ido adquiriéndolo partiendo de sus necesidades y de lo que puede percibir en su realidad externa.
Es imprescindible que se haya definido el concepto de conocimiento a lo larga de la historia, y desde diferentes puntos de vista debido a que este concepto está inserto entre nosotros desde un primer momento.
Por último me pareció muy importante el hecho que se trate sobre la ciencia debido a que de ella parten los conocimientos, las ideas y que es un elemento sociocultural importantísimo porque permite a los seres humanos a entender la realidad.
Mg. Daniel Ernesto Peña Labrin.
Muy buen aporte con la lectura del CONOCIMIENTO en la cual se resaltan los procesos por los que el hombre fue adquiriendo por nececidad nuevos conocimientos los cuales han ido cambiando y por el cual grandes pensadores han buscado su concepto de lo que seria CONOCIMIENTO.
Aunque para estos tiempos debemos ver al conocimiento como algo evolutivo y nosostros como universitarios estamos adquiriendo un CONOCIMIENTO CIENTIFICO que es para nuestro desarrolo.
O.Alberth Huillcahua Mejia
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Politicas
Aula 507
ciclo II seccion B
Mg. Daniel Ernesto Peña Labrin.
Muy buen aporte con la lectura del CONOCIMIENTO en la cual se resaltan los procesos por los que el hombre fue adquiriendo por nececidad nuevos conocimientos los cuales han ido cambiando y por el cual grandes pensadores han buscado su concepto de lo que seria CONOCIMIENTO.
Aunque para estos tiempos debemos ver al conocimiento como algo evolutivo y nosostros como universitarios estamos adquiriendo un CONOCIMIENTO CIENTIFICO que es para nuestro desarrolo.
O.Alberth Huillcahua Mejia
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Politicas
Aula 507
ciclo II seccion B
Mg.Peña Labrin Ernesto.
A mi parecer esta primera lectura me parece de suma importacia para iniciar el curso, ya que al avanzar la lectura me doy cuenta de diferentes enfoques sobre el conocimiento; explicando cada detalle con gran cantidad de ejemplos, enfocando que la ciencia esta ligada al conocimiento humano, y con la sociedad.
Me parece un tema super importante, y que muchas veces no se habla o nos ponemos a pensar como surgió cuando? cómo? por qué?.Fue un texto que pude comprender con facilidad, en el cual se resaltó lo más importante del conocimiento el cual se da con la experiencia y el paso del tiempo.Es la unión de datos, información y hechos qe van ocurriendo en nuestro entorno, nuestra vida diaria.POdemos adquirir todo tipo de conocimiento ya se religioso, académico, cultural, político, tradicional según la circunstancia en que nos encontremos.Algo bien cierto es que : SIEMPRE ESTAMOS EN CONSTANTE APRENDIZAJE Y ADQUISIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS.
Me parece un tema super importante, y que mucha veces no nos ponemos a pensar de dónde proviene?, cuándo fue? y el por qué?.Me pareció un texto con gran facilidad para leerlo y comprenderlo. El conocimiento es el conjunto de la uníón de hechos, información y datos que nos van pasando en la vida cotidiana y que aprendemos gracias a la experiencia en diferentes circunstancias de nuestra vida. Existen varios tipos de conocimientos como los religiosos, culturales,académicos,tradicionales,etc . LO MÁS IMPORTANTE QUE UNA PERSONA NUNCA DEJA DE APRENDER Y DE ADQUIRIR NUEVAS COSAS Y CONOCIMIENTOS EN LO LARGO DE NUESTRA VIDA.
Buenos Dias estimado Dr. E. Peña Labrin
En primer lugar quisiera pedirle una disculpa por la demora de mi comentario no lo pude realizar antes por una serie de inconvenientes.
Bueno el motivo por el cual le escribo, es para dar mi punto de vista acerca del conocimiento humano por la cual considero que debemos de tenerlo siempre en cuenta y ponerlo en practica en la realidad, como dice en la lectura el conocimiento humano es un proceso histórico de un desarrollo que va de lo desconocido a lo destacado es decir por ejemplo podemos ir un poco a la historia donde el hombre no nació sabiendo sino fue conociendo por medio de las circunstancias en las que vivió y fue recopilando ideas sobre el porque de las cosas donde luego lo aplicaría para obtener su bienestar propio en otras palabras para sus propios intereses. Otro punto que quisiera comentar y me parece de igual importancia es que nuestros conocimientos no deben permanecer inmutables sino en constante movimiento mejor dicho nuestros conocimientos no deben tener un limite al contrario debemos enriquecerlos aun mas ya que en nuestra actualidad surgen muchos cambios y debemos estar atentos a lo que ocurre en nuestro entorno. Por otra parte ciencia es un conjunto de conocimientos que podemos obtener de una materia o tema de investigación que consiste en la practica y comprobación por ejemplo podemos proponer algo pero tenemos que tener fundamentos para dar una demostración que es concreta.
Para concluir este breve comentario, pienso que a través de la lectura la cual es el adecuado método de estudio para una retroalimentación de ideas y una infinidad de conocimientos en resumen si nosotros como alumnos que nos preparamos para ejercer nuestra carrera profesional debemos estar en constante investigación.
Espero que el comentario sea de su agrado . Gracias
ATTE. Anthony Mayhuasca
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Politicas
Aula 509
ciclo II seccion D
Buenos Días estimado Dr. E. Peña Labrin
En primer lugar quisiera pedirle una disculpa por la demora de mi comentario no lo pude realizar antes por una serie de inconvenientes.
Bueno el motivo por el cual le escribo, es para dar mi punto de vista acerca del conocimiento humano por la cual considero que debemos de tenerlo siempre en cuenta y ponerlo en practica en la realidad, como dice en la lectura el conocimiento humano es un proceso histórico de un desarrollo que va de lo desconocido a lo destacado es decir por ejemplo podemos ir un poco a la historia donde el hombre no nació sabiendo sino fue conociendo por medio de las circunstancias en las que vivió y fue recopilando ideas sobre el porque de las cosas donde luego lo aplicaría para obtener su bienestar propio en otras palabras para sus propios intereses. Otro punto que quisiera comentar y me parece de igual importancia es que nuestros conocimientos no deben permanecer inmutables sino en constante movimiento mejor dicho nuestros conocimientos no deben tener un limite al contrario debemos enriquecerlos aun mas ya que en nuestra actualidad surgen muchos cambios y debemos estar atentos a lo que ocurre en nuestro entorno. Por otra parte ciencia es un conjunto de conocimientos que podemos obtener de una materia o tema de investigación que consiste en la practica y comprobación por ejemplo podemos proponer algo pero tenemos que tener fundamentos para dar una demostración que es concreta.
Para concluir este breve comentario, pienso que a través de la lectura la cual es el adecuado método de estudio para una retroalimentación de ideas y una infinidad de conocimientos en resumen si nosotros como alumnos nos preparamos para ejercer nuestra carrera profesional debemos estar en constante investigación.
Espero que el comentario sea de su agrado. Gracias
Atte. Anthony Mayhuasca
CICLO: II
AULA: 509
SECCIÓN:D
UIGV - FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
Mg. Ernesto Peña Labrin.
Considero que el conocimiento es fundamental en la vida del ser humano ya que es una necesidad. El hombre ha ido evolucionando y asu vez su conocimiento se ha ido ampliando a medida de los nuevos recursos que tenemos, por ejemplo: la tecnologia como el internet. El conocimiento esta en constante movimiento ya que el ser humano busca respuestas, investiga, crea,etc. La comprension humana clasifica al conocimiento en niveles, forma de adquisicion, extencion y sujeto cognoscente. Dandonos a conocer que el ser humano emplea el conocimiento de diferentes maneras.
ALUMNO: FIORELLA VIVAR TREVEJO
FACULTAD:DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS UIGV
CICLO: II
AULA:509 TURNO: MAÑANA
EL TEMA DEL CONOCIMIENTO A MÍ OPINIÓN, Y CREO QUE MUCHAS PERSONAS OPINAN LO MISMO, ES UN TEMA RELEVANTE PUESTO QUE ES LA CONSTRUCCIÓN DE INFORMACIÓN PROVENIENTE DE LA CIENCIA QUE PERMITE CONOCER SOBRE DETERMINADOS TEMAS O TÓPICOS. LOGRAR EL CONOCIMIENTO ES RESULTANTE DE LA INVESTIGACIÓN QUE HACE USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO.
CONOCER NO ES SIMPLEMENTE SABER ALGO, SINO ES TRASCENDER EL SIMPLE HECHO DE INFORMARNOS. EL CONOCIMIENTO ES SISTEMATIZADO, PROCESADO Y ADECUADO A UNA REALIDAD SOCIAL Y NATURAL.
LA COMUNIDAD CIENTÍFICA CREA CONOCIMIENTOS SOBRE DIVERSAS MATERIAS HACIENDO POSIBLE EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO QUE SIRVA A LA SOCIEDAD EN GENERAL Y AL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA. LA CIENCIA ES EL CONOCIMIENTO, SOBRE LA BASE DE TEORÍAS DESARROLLADAS MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
*Mg. Ernesto Peña Labrín agradezco la publicación del artículo acerca del PROCESO DEL CONOCIMIENTO HUMANO puesto que con este aporte logra nutrirnos de ideas básicas para poder aplicarlas en la vida.
CHARRY HIPÓLITO, Emily
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Aula 509 Sección D
II Ciclo
EL TEMA DEL CONOCIMIENTO A MÍ OPINIÓN, Y CREO QUE MUCHAS PERSONAS OPINAN LO MISMO, ES UN TEMA RELEVANTE PUESTO QUE ES LA CONSTRUCCIÓN DE INFORMACIÓN PROVENIENTE DE LA CIENCIA QUE PERMITE CONOCER SOBRE DETERMINADOS TEMAS O TÓPICOS. LOGRAR EL CONOCIMIENTO ES RESULTANTE DE LA INVESTIGACIÓN QUE HACE USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO.
CONOCER NO ES SIMPLEMENTE SABER ALGO, SINO ES TRASCENDER EL SIMPLE HECHO DE INFORMARNOS. EL CONOCIMIENTO ES SISTEMATIZADO, PROCESADO Y ADECUADO A UNA REALIDAD SOCIAL Y NATURAL.
LA COMUNIDAD CIENTÍFICA CREA CONOCIMIENTOS SOBRE DIVERSAS MATERIAS HACIENDO POSIBLE EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO QUE SIRVA A LA SOCIEDAD EN GENERAL Y AL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA. LA CIENCIA ES EL CONOCIMIENTO, SOBRE LA BASE DE TEORÍAS DESARROLLADAS MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
*Mg. Ernesto Peña Labrín agradezco la publicación del artículo acerca del PROCESO DEL CONOCIMIENTO HUMANO puesto que con este aporte logra nutrirnos de ideas básicas para poder aplicarlas en la vida.
CHARRY HIPÓLITO, Emily
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Aula 509 Sección D
II Ciclo
Muy buen tema.
El conocimiento, ese deseo por conocer mas ya sea por necesidad o por curiosidad.
Gracias Mg.Ernesto Peña Labrin.
Sandra Villanueva More Aula201
COMENTARIO DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO HUMANO
Es verdad que para poder tener conocimiento de las cosas el hombre tuvo que experimentar todo, desde lo más mínimo hasta lo evidente.
El hombre ha pasado por diversos tipos de procesos, para poder tener conocimiento exacto (cinetíficamente) de las cosas. En las épocas antiguas se creía mucho en lo que la mayoría podía ver; hoy, se exigen pruebas para poder dar credibilidad de lo mencionado.
El hombre, tiene la capacidad de poder demostrar su destreza de distintas maneras, y sabe como manejarlo. Me pareció muy importante este artículo, ya que, así podemos ver como el hombre, evolucionó no solo para sí mismo, sino para toda una sociedad y con ella.
Tello Cabello Patricia
UIGV Facultad de Derecho y Ciencia Política
Aula 201 Sección A
COMENTARIO DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO HUMANO
Es verdad que para poder tener conocimiento de las cosas el hombre tuvo que experimentar todo, desde lo más mínimo hasta lo evidente.
El hombre ha pasado por diversos tipos de procesos, para poder tener conocimiento exacto (cinetíficamente) de las cosas. En las épocas antiguas se creía mucho en lo que la mayoría podía ver; hoy, se exigen pruebas para poder dar credibilidad de lo mencionado.
El hombre, tiene la capacidad de poder demostrar su destreza de distintas maneras, y sabe como manejarlo. Me pareció muy importante este artículo, ya que, así podemos ver como el hombre, evolucionó no solo para sí mismo, sino para toda una sociedad y con ella.
Tello Cabello Patricia
UIGV Facultad de Derecho y Ciencia Política
Aula 201 Sección A
MG.ERNESTO PEÑA LABRIN.
Considero que el conocimiento es un tema interesante ya que el hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contacto directo e indirecto con hechos y fenómenos en la realidad, ya que necesitamos discernir la verdadero de lo falso ,el saber que es lo bueno y lo malo lo cual permite desarrollar nuestras capacidades y habilidad que contribuyan al progreso de la sociedad .el hombre debe ser consciente de que la búsqueda de conocimiento nunca es completo porque el el transcursos del tiempo van surgiendo nuevas cosas y que por ello debemos ser participes de nuestra propia formación buscando siempre el progreso y avance para la consolidación de un país rico en sabiduría y conociento
MG.ERNESTO PEÑA LABRIN.
Considero que el conocimiento es un tema interesante ya que el hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contacto directo e indirecto con hechos y fenómenos en la realidad, ya que necesitamos discernir la verdadero de lo falso ,el saber que es lo bueno y lo malo lo cual permite desarrollar nuestras capacidades y habilidad que contribuyan al progreso de la sociedad .el hombre debe ser consciente de que la búsqueda de conocimiento nunca es completo porque el el transcursos del tiempo van surgiendo nuevas cosas y que por ello debemos ser participes de nuestra propia formación buscando siempre el progreso y avance para la consolidación de un país rico en sabiduría y conocimiento .
KATHERINE YULISSA JESUS HUAMAN
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Politicas
AULA:201
El conociemiento es un mecanismo que cada ser humano pone en práctica a cada momento se su existencia. Nuestros antepasados ponia en su conociemiento subsistiendo en el ámbito que lo rodeaba: la caza, la agricultura y ganadería.
Hoy en dia se ve que, el conociemiento, ha traído grandes frutos para satisfacer nuestras necesidades. Se ve que, ahora, los niños naes con una capacidad intelectual elevada, no se ve como décadas pasadas. Pero también nos trajo a la ciencia, que con ella camina hoy de la mano.
Como bien lo menciona usted ,es un proceso histórico que va de lo desconocido hacia lo destacado , el hombre en el proceso de trabajo para poder sobrevivir tuvo que enfrentarse y a la vez aprender de la naturaleza , lo cual genero en el dedicarse a actividades como la pesca y la agricultura haciendo de estas su manera más práctica de sobrevivir .Como consecuencia fueron desarrollando sus capacidades cognoscitivas para de esta manera adaptarse , en conclusión el conocimiento es algo cambiante que va modificandose de acuerdo al tiempo y a nuestras necesidades .
Mg. Ernesto Peña Labrin
De lo expresado aquí se infiere que el hombre desde principios de su existencia, siempre ah sido curioso por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cómo, cuándo, dónde, por qué y el para qué de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentran a nuestro alrededor. Surgido de su contacto directo e indirecto con hechos y fenómenos de su entorno adquirió el conocimiento mediante los sentidos, es decir el conocimiento habitual o popular .A través de lo aprendido un conocimiento teórico, filosófico, científico y mítico. En definitiva, las distintas formas de conocimiento conviven, se complementan y son necesarias para dar respuesta a las múltiples necesidades, intereses e inquietudes del hombre.
Reátegui Brandych , Meggie.
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Aula:201
Sección: A
Turno : Mañana
Mg. Ernesto Peña Labrin buenas tardes en esta oportunidad me dirijo a usted para agradecerle por todo el apoyo que nos brindo muchísimas gracias y asi pues doct.quedo pendiente que nos enviara el tema para el proximo jueves 19 /01/2012
bueno me despido pero dejo en claro todo el conociminto que adquiero gracias al Mg. DANIEL PEÑA LABRIN GRACIAS MAESTRO.
ALUMNO:CHUQUIZUTA CCENTE EFRAIN
UIGV FACULTAD Y CIENCIAS POLITICAS
aula 201 seccion A
Mg.Peña Labrin Daniel Me es grato comentar tan prestigiosa pagina y agradecer la facilidad que nos brinda de poder hacerlo a nosotros sus alumnos de su alma mater la Universidad Inca Garcilaso de la vega, su gran perspectiva sobre la sociedad y el desarrollo jurídico de esta alimenta en cada clase suya nuestro conocimiento y es una luz en este dificultoso pero grandioso camino que es la carrera de Derecho.
Sabiendo que de la sociedad surgen los fenómenos y estos para ser regularizados, dominados y normados necesitan del derecho es necesario conocer los vínculos epistemológicos, tecnológicos y sociales que acontecen nuestra realidad y tiene que serlo desde una perspectiva científica y de eso se encarga la sociología, ahora avocando a su artículo sobre el conocimiento puedo decir:
El conocimiento desarrolla el análisis, la síntesis y la generalización que refleja la esencia de la realidad objetiva para poder transformarla a nuestros intereses y necesidades (sociales económicas, políticas, culturales, etc.) Y utilizarla en bien propio o en el de los demás partiendo desde el punto idiosincrático de cada persona y el tipo de relación que tenga este con la sociedad en que vive. Podemos decir que el conocimiento más que una aprehensión intelectual del mundo es una base para el desarrollo humano, pues sirvió para sobrevivir alimentarse, reproducirse y conocer su medio natural desde épocas muy remotas, el mundo no se encuentra en estado estático para su simple aprehensión o que el conocimiento sea simplemente contemplativo al contrario está en una lucha interna en busca de una verdad objetiva de acuerdo a la realidad en la que se desarrolla. Las clases de conocimiento evolucionan de acuerdo al tipo de desarrollo que tenga el ser humano así podríamos decir que la clase de conocimiento en el que vivimos tiene tanto de mítico, popular y científico (influencia de la tecnología en la sociedad y la necesidad de ella), pero dos interrogantes serian: ¿Por qué no se desarrolla el conocimiento científico en nuestra sociedad?
¿Por qué no producimos ciencia? Si es necesaria en esta época para esclarecer el conocimiento de la gente y romper esas cadena llamada ignorancia , como se sabe el conocimiento es necesario de manera histórica , en esta edad postmodernista se necesita del conocimiento científico y si no existe mayor difusión y su inmediata producción pereceremos antes las exigencias de este supuestamente mundo “globalizado” o seguiremos siendo dependientes de otros países para sus propios intereses pues esa también es la utilidad que se le da al conocimiento. Dentro del pensamiento filosófico podríamos decir que es innato al ser humano depende de este en qué grado utilizarlo y desarrollarlo, ejm la resolución de problemas básicos es el reflejo del pensar, pero un conocimiento plenamente filosófico va mas allá del simple pensar busca describir, cuantificar, conocer, interpretar y aplicar. Para el ser humano no es posible ningún pensamiento sin conocimiento así como no es posible ningún conocimiento sin objeto y este objeto es la realidad en la que vivimos, aunque lamentablemente el conocimiento sufre distorsiones que dificultan su real estudio que busca la verdad como valor y la libertad del hombre como factor primordial.
Atte:
ENRIQUE NEYRA BUSTAMANTE
Aula: 201 II ciclo
Estimado profesor Ernesto.
lo que he podido entender es que el conocimiento humano a adquirido dimensiones colosales gracias a la velocidad y la cantidad de información que podemos obtener del Internet y de la globalización de los conocimientos, los que sino podemos controlarlos pueden dar lugar a perversiones y desbordes; pero si son acumulados adecuadamente se pueden convertir en un poder que es el poder de la información, es decir, tener mucho conocimiento de ideas, hechos o cosas que nos pondrían en superioridad frente a otros o a los que no tienen dicha informacion, o no tienen la posibilidad de tenerla.
Muy interesante el tema tratado, que a pesar de ser extenso me imagino aun siempre no será del todo completo, ya que el conocimiento no tiene limites.
Gracias por introducirme en este campo que para mi es novedoso.
María Gracia Castillo-Rojo Garcia-Caballero
UIGV Facultad de Derecho y Ciencia Politica
Aula 201 Sección A
Conocimiento conocida como teoría gnoseológica que proviene del griego “gnosis”, que significa conocimiento, esto es pertenece al quehacer humano.
El conocimiento consiste en la aprehensión de los caracteres estados o relaciones de algo, trata de una operación mental que implica un juicio permitiendo descubrir y formular la verdad sobre un objeto materia de estudio.
La aprehensión importa la captación o cogimiento mental de un objeto o cosa.
Salazar Bondy, precisa que el conocimiento es un acto, o sea un proceso síquico que realizamos en cuanto seamos sujetos conscientes.
El conocimiento no es el inicio de lo que la persona humana posee como un acto Psicológico sino es el resultado final de todo un proceso, así tenemos que primero está el CONOCER.
El conocer se genera en el tiempo presente en el momento mismo que los sentidos, la intuición o la razón informan algo acerca del objeto materia de estudio, cuando se culmina dicho proceso se obtiene como resultado el conocimiento.
CLASES DE CONOCIMIENTO.
Podemos distinguir cuatro clases muy definidas de conocimiento así tenemos:
1.- Conocimiento vulgar
2.- Conocimiento ordinario
3.- Conocimiento científico
4.- Conocimiento filosófico
1.- Conocimiento Vulgar.- Es aquel que la mente aprehende sin ningún método, se concreta un conocimiento desorganizado sin fundamento y muchas veces hasta un desarrollo lógico pleno.
Descansa en la simple percepción de un objeto; el sujeto trabaja con intuiciones vagas y razonamiento no sistemáticos (el miedo hacia el temor divino)
2.- Conocimiento Ordinario.- Este conocimiento se obtiene en la vida cotidiana sin preocupación por los procedimientos o las razones que lo fundamentan, no tiene una aprehensión científica sino una de carácter meramente empírica, es aquello que está ligada íntimamente a la vida cotidiana domestica generalmente al accionar común de las personas.
3.- Conocimiento Científico.- Como su nombre indica, el conocimiento científico es el proceso mediante el cual la persona ha recopilado un conjunto de informaciones sobre los objetos, los mismos han sido debidamente sistematizados y organizados siguiendo un procedimiento lógico bajo un método predeterminado.
Es el que se “sabe” en que se apoya la realidad del objeto, para lo cual se analiza, se explica, se predecide y se actúa con el objeto de llegar a un resultado “del porque de las cosas”.
4.- Conocimiento filosófico.- El conocimiento filosófico radica en el pensamiento del hombre en el saber crítico que distinguieron de lo que las cosas aparentan ser y lo que realmente son, teniendo como sus pilares a Sócrates, Platón y Aristóteles.
Sócrates y Platón decían que el saber no consiste en lo que es de lo que no es, sino en definir, preguntando el porqué de las cosas.
Pensadores modernos GOETHE, ORTEGA Y GASSET y RECASENS SICHES, señalan que la simple visión de algo no nos aporta nada debe encontrarse el significado y la relación entre sí del porque de las cosas.
Conocimiento conocida como teoría gnoseológica que proviene del griego “gnosis”, que significa conocimiento, esto es pertenece al quehacer humano.
El conocimiento consiste en la aprehensión de los caracteres estados o relaciones de algo, trata de una operación mental que implica un juicio permitiendo descubrir y formular la verdad sobre un objeto materia de estudio.
La aprehensión importa la captación o cogimiento mental de un objeto o cosa.
Salazar Bondy, precisa que el conocimiento es un acto, o sea un proceso síquico que realizamos en cuanto seamos sujetos conscientes.
El conocimiento no es el inicio de lo que la persona humana posee como un acto Psicológico sino es el resultado final de todo un proceso, así tenemos que primero está el CONOCER.
El conocer se genera en el tiempo presente en el momento mismo que los sentidos, la intuición o la razón informan algo acerca del objeto materia de estudio, cuando se culmina dicho proceso se obtiene como resultado el conocimiento.
CLASES DE CONOCIMIENTO.
Podemos distinguir cuatro clases muy definidas de conocimiento así tenemos:
1.- Conocimiento vulgar
2.- Conocimiento ordinario
3.- Conocimiento científico
4.- Conocimiento filosófico
1.- Conocimiento Vulgar.- Es aquel que la mente aprehende sin ningún método, se concreta un conocimiento desorganizado sin fundamento y muchas veces hasta un desarrollo lógico pleno.
Descansa en la simple percepción de un objeto; el sujeto trabaja con intuiciones vagas y razonamiento no sistemáticos (el miedo hacia el temor divino)
2.- Conocimiento Ordinario.- Este conocimiento se obtiene en la vida cotidiana sin preocupación por los procedimientos o las razones que lo fundamentan, no tiene una aprehensión científica sino una de carácter meramente empírica, es aquello que está ligada íntimamente a la vida cotidiana domestica generalmente al accionar común de las personas.
3.- Conocimiento Científico.- Como su nombre indica, el conocimiento científico es el proceso mediante el cual la persona ha recopilado un conjunto de informaciones sobre los objetos, los mismos han sido debidamente sistematizados y organizados siguiendo un procedimiento lógico bajo un método predeterminado.
Es el que se “sabe” en que se apoya la realidad del objeto, para lo cual se analiza, se explica, se predecide y se actúa con el objeto de llegar a un resultado “del porque de las cosas”.
4.- Conocimiento filosófico.- El conocimiento filosófico radica en el pensamiento del hombre en el saber crítico que distinguieron de lo que las cosas aparentan ser y lo que realmente son, teniendo como sus pilares a Sócrates, Platón y Aristóteles.
Sócrates y Platón decían que el saber no consiste en lo que es de lo que no es, sino en definir, preguntando el porqué de las cosas.
Pensadores modernos GOETHE, ORTEGA Y GASSET y RECASENS SICHES, señalan que la simple visión de algo no nos aporta nada debe encontrarse el significado y la relación entre sí del porque de las cosas.
El conocimiento es uno de lo principios mas importante que nosotros adquirimos por tener la capacidad de poder diferenciar entre lo bueno y lo malo.
Considero que el conocimiento es un tema interesante ya que el hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contacto directo e indirecto con hechos y fenómenos en la realidad, ya que necesitamos discernir la verdadero de lo falso ,el saber que es lo bueno y lo malo lo cual permite desarrollar nuestras capacidades.
No solo pensar, encaja en dicernir entre diferenciar cosas, sino trata mas que todo de probar nuestra agilidad y destreza para cierta clases de cosas, ya que todas las personas no tienen el mismo grado de talento para algunas ramas. Hablar de conocimiento no es hablar de saber quien es mas inteligente y quien no, sino creo yo que trata de saber quien puede aprovechar mas el poder usar el cerebro que tenemos.
YAJAIRA PURUGUAY LEON.
AULA: 201
TURNO: MAÑANA
CICLO: II
mis saludos mg ernesto peña labrin creo que es muy importante saber que el conocimiento es algo que tenemos que estar formando constantemente creo que ayudaríamos mas si cada uno de nosotros fuéramos fomentadores de esta información tan importante para la sociedad..... agradezco y felicito el maravilloso aporte gracias atte maria dolores valverde diaz
Gran aporte Mg.Ernesto Labrin...creo que el conocimiento se va adquiriendo en base a estudio o experiencias cotidianas,me parece que el conocimiento hace que nosotros podamos sobresalir en la sociedad,nos hace mejor personas,nos da oportunidades,pues, es esta, la herramienta fundamental el cual nos va a ayudar a salir adelante.
atte. ricardo reynaga vargas.
Mg. Ernesto Peña Labrin ,en referencia al texto leìdo,podemos decir que el conocimiento surgio desde el inicio del hombre,comenzando en sus primeras necesidades, asì como en su supervivencia, es una constante variable al pasar del tiempo,ya que en un inicio solo surgian preguntas simples y con el avance y la tranformaciòn de la sociedad en la vivimos hoy ,no solo basta con saber algo ,sino que debemos estar en constante busqueda de la parte del todo ,debido a las nuevas exigencias del mundo globalizado donde uno debe desarollarse y desempeñarse en muchas areas para lograr hacerse de un nombre respetable y màs aùn en el jercicio del derecho donde un buen abogado esta al pendiente de los procesos y la actualidad nacional e internacional,entonces podriamos decir que todos los dias las personas adquirimos nuevas experiencias atravès de las cuales segùn la asimilaciòn que le demos se transformaran en conocimientos provechosos que nos ayudaran a desarrollarnos como personas y a crecer intelectualmente para ayudarnos a lograr una coexistencia pacifica donde prevalesca la justicia.
UIGV
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
OROZ ROJAS,Jeannette
II CICLO
SEC. B
TURNO MAÑANA
Mg. Ernesto Peña Labrin ,en referencia al texto leìdo,podemos decir que el conocimiento surgio desde el inicio del hombre,comenzando en sus primeras necesidades, asì como en su supervivencia, es una constante variable al pasar del tiempo,ya que en un inicio solo surgian preguntas simples y con el avance y la tranformaciòn de la sociedad en la vivimos hoy ,no solo basta con saber algo ,sino que debemos estar en constante busqueda de la parte del todo ,debido a las nuevas exigencias del mundo globalizado donde uno debe desarollarse y desempeñarse en muchas areas para lograr hacerse de un nombre respetable y màs aùn en el jercicio del derecho donde un buen abogado esta al pendiente de los procesos y la actualidad nacional e internacional,entonces podriamos decir que todos los dias las personas adquirimos nuevas experiencias atravès de las cuales segùn la asimilaciòn que le demos se transformaran en conocimientos provechosos que nos ayudaran a desarrollarnos como personas y a crecer intelectualmente para ayudarnos a lograr una coexistencia pacifica donde prevalesca la justicia.
UIGV
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
OROZ ROJAS,Jeannette
II CICLO
SEC. B
TURNO MAÑANA
estimado doctor ernesto su aporte del conocimiento es fundamental porque el ConOCimiento es la llave maestra y la gran herramienta ala humanidad que nos sirve diariamente. porque nosotros almacenamos datos , informacion almacenada a traves de la experiencia o del aprendizaje .
MINAYA SIMON , LUIS
TURNO : MAÑANA
AULA : 507
SECCION : B
CICLO : II
UNIV : UIGV
Mg. Ernesto Peña Labrin.
Considero que el conocimiento es fundamental en la vida del ser humano ; ya que nos permite desarrollarnos ante la sociedad. Pero este conocimiento hay que alimentarlo día a día ; puesto que el conocimiento es dinámico ; tenemos que estar actualizándonos ya sea porque estamos estudiando una carrera o por motivos laborares . tenemos que estar en total capacitación para que mañana más tarde no nos sorprenda nada y podamos salir airosos en todo lo que nos propongamos.
ATTE. Camacho Zapata Marleyn
Ciclo : II – 507 B
Mg. Ernesto Peña Labrin.
Considero que el conocimiento es fundamental en la vida del ser humano ; ya que nos permite desarrollarnos ante la sociedad. Pero este conocimiento hay que alimentarlo día a día ; puesto que el conocimiento es dinámico ; tenemos que estar actualizándonos ya sea porque estamos estudiando una carrera o por motivos laborares . tenemos que estar en total capacitación para que mañana más tarde no nos sorprenda nada y podamos salir airosos en todo lo que nos propongamos.
ATTE. Camacho Zapata Marleyn
Ciclo : II – 507 B
Buenas noches Mg. Ernesto Peña Labrin.
Nuestro conocimiento esta en constante desarrollo e incremento, ya que en la sociedad existen problemas que solucionar o controlar, para convivir armoniosamente y en paz, como por ejemplo: LA DELINCUENCIA o PANDILLAJE, que es un problema grave y de interés social. Esto causa mucho que decir de donde vivimos. Acabar con la delincuencia o pandillaje, es imposible como acabar de contar las estrellas lo que se puede hacer es controlarla para el bienestar de nosotros y la sociedad.
En conclusión nuestro conocimiento tiene que ser extenso y practico, no se puede quedar con información limitada si no ilimitada, ya que va hacer aplicado en la sociedad como una solución.
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
RONALD VARGAS
TURNO: MAÑANA
AULA: 204 – D
CICLO: II
Buenas noches Mg. Ernesto Peña Labrin.
Nuestro conocimiento esta en constante desarrollo e incremento, ya que en la sociedad existen problemas que solucionar o controlar, para convivir armoniosamente y en paz, como por ejemplo: LA DELINCUENCIA o PANDILLAJE, que es un problema grave y de interés social. Esto causa mucho que decir de donde vivimos. Acabar con la delincuencia o pandillaje, es imposible como acabar de contar las estrellas lo que se puede hacer es controlarla para el bienestar de nosotros y la sociedad.
En conclusión nuestro conocimiento tiene que ser extenso y practico, no se puede quedar con información limitada si no ilimitada, ya que va hacer aplicado en la sociedad como una solución.
UIGV Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
RONALD VARGAS
TURNO: MAÑANA
AULA: 204 – D
CICLO: II
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